交流信息的文化

《交流信息的文化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、交流信息的文化【关键词】语境意义文化【keywords】context；meaning；culture1引言 语言的基本功能是交流信息，而且任何形式的交际都是在一定的语境中进行的。对于语境范畴的界定源于语言学和哲学这两大领域的研究，无论是语言学家还是哲学家都关注语境对意义的作用。国际间政治、经济、科技、贸易、能源、教育、环保等众多方面的交流急需大批具有较高英语应用能力的各类专业人才。2语境理论2.1语境的概念语境，作为一个理论术语，最初来自于语言学领域。与语言的多角度、多层次、多层面研究相联系,语境问题的认识在语言学界正逐步趋向多角度化

2、、多层次化、多层面化。陈嘉映认为，”语言学家和哲学家同样都进行观察、概况、推论，但两者目标不同，语言学家旨在更好地理解语言的内部机制，直到掌握这一机制甚至制造语言，哲学家从理解语言的机制走向理解世界”。现代语言哲学家弗雷格最先提出了语境的基本思想，认为”词只有在语句或命题中才有意义”。维特根斯坦在后期十分强调语言表达式的意义对语境的依赖性。如，”我害怕”这个语句的意义很难确定，其中的任何一种可能性”都有一个适当的特殊语调和不同的语境与之相对应”。在后期维特根斯坦的影响下,英国哲学家奥斯汀建立的关于”语用力量”的理论，”标志着分析哲学家对语言哲学的

3、研究已从语义学阶段进展到语用学阶段。”继奥斯汀之后，美国哲学家格莱斯提出了著名的会话含义理论。语言学对语境的研究主要是想通过语用学的科学思维方式,对客观言语行为的语境条件进行分析,以求得语言使用中意义的明晰性与确定性,排除歧义性以达到正确的语言使用;而语言哲学对语境的关注更倾向于通过哲学的反思思维方式,对日常语言使用中的意义的语境条件进行分析，从语境底蕴中寻求意义产生与理解的深层支点。2.2语境的分类刘纯豹（2000）认为，”语境中的’语’，可大可小，受制于环境。至于’境’，也是可大可小，小至前后搭配，大至社会文化”。李思民（2002）

4、认为，语境具有二重性，它既指上下文的联系、静态的语言环境,又指与言语行为有关的各种因素所构成的交际情境。何兆熊（2000）认为，”语境由语言知识和语言外知识构成。语言知识指交际双方共有的知识，语言外知识指背景知识，情景知识及交际双方的相互了解”。裴文（2000）以语境的稳定性为依据将语境分为两类：”一是小语境，即对语言的行为有直接的、显著影响的言辞与非言辞语境；另一类是大语境，即对语言行为有间接、潜在制约作用的社会文化、文体风格与自然地理语境”。索振羽（2003）认为，”语境是人们运用自然语言进行言语交际的言语环境，包括上下文语境、情景语境

5、和民族文化传统语境”。杨元刚（2008）主张将语境分为三种，语篇语境、情景语境和文化语境。刘宓庆从翻译的角度将语境分为微观语境和宏观语境。前者指各式词语搭配;后者指文本的题材、主题、交际功能及文本的文化、社会、历史背景。彭庆华（2007）总结的语境分类还包括将语境分为言内语境、言伴语境和言外语境。总而言之，语境涉及的内容十分广泛，既包括言语的形式、语句的上下文，还包括特定的交际场景及特定场景交际之外的一般背景信息。3语境理论对efl教学的启示3.1语境理论在efl教学中应用的重要性语境理论对于efl教学有着非常重要的意义，语境对于

6、语义有固定作用，能将具有模糊性、游移性、不确定性的意义明朗、固定、确定。教育部2007年下发的《大学英语课程教学要求》中对大学英语教学性质界定为，”以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系”。由此可见跨文化交际在efl教学中的重要性。戴炜栋指出，”长期以来，由于我国外语教学界一直强调对语言系统的教学，对语言的运用不够重视，忽视了语境和交际能力的重要性，因此导致学习者的语用能力长期滞后。调查显示，学生的语用能力和语言能力不成正比，语言能力强的人，语用能力不一定强”。这里

7、提到的语用能力就是指学生对于英语言外之力的判断和理解及在特定语境中选择语言形式和言语策略的能力。kasper&rose(2002)在《第二语言的语用发展》中认为不仅语用语言知识是可教的，而且社交语用知识也是可教的。这说明efl教学中不能仅以形式为重点,更应注意语言形式在特定语境条件中的语用功能,重视其使用的语境恰当性与可接受性,培养与发展学生有效地使用英语的语用能力;有意识地根据某些语用参数,比如社会地位、亲疏关系等语境因素,分析英语使用的恰当性、得体性、顺应性。efl教学应正确处理好语言能力和跨文化交际能力之间的关系，提高英语综合运用能力既要强调

8、语言使用的语境因素,又要注重跨文化交际中的语用差异。因为外语教学不仅是一种语言教学，而且在很大程度上是一种文