浅析卢作孚的教育教学方法

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1、浅析卢作孚的教育教学方法[摘要]卢作孚不仅是一位爱国实业家，还是著名的教育家，尤其在教育方法的改革上，他针对旧的教育方法的弊端，结合自己的教育经验，提出了启发式教育，因材施教、因地制宜，学用结合、学以致用及以身作则、带头示范等教育方法，对普及文化知识、培养现代人才起了重要的作用。　　[关键词]卢作孚；教育教学方法；学校教育；民众教育；职工教育　　卢作孚是中国现代史上的传奇人物之一，他因创建我国近代最大的民营轮船公司——民生实业股份有限公司而闻名遐迩。早在20世纪50年代初期，毛泽东就提到我国民族工业发

2、展过程中的四个重要人物，他们是“搞重工业的张之洞，搞化学工业的范旭东，搞交通运输的卢作孚和搞纺织工业的张謇。”[1]然而，卢作孚虽然“是办实业的，但实际上是一个办教育的，几乎前半生的时间，都花在办教育上，而正在所办的实业，也等于是在办教育。”[2]特别是在教育方法上，卢作孚结合杜威的教育思想及自己的自学经历和教学经验，针对旧的教育方法的弊端，提出了自己的主张。　　一、启发式教育　　卢作孚对旧的教育方法有着切肤之痛，他尖锐地指出：“吾道教育，则大多循于旧有途径，而局于旧有方法，由其所加之力，与其所获之果

3、可以证其为病甚深。”[3]他批评过去教师上课的方法不对，教师上课“可以说是教师温习，学生旁听，不管学生读与不读，一页页只是往前拉，自然科学比较规矩点，社会科学更可随教师乱说，学生莫名其妙就过去了。”[4]他认为，每个人都是天才，只需教育去发展他，但是过去的教育，往往把天才淹没了，受教育越深，即淹没得越深。　　卢作孚深受杜威教育思想的启发，又结合自己的教学实践经验，针对旧的教育方法的弊端，主张在教育方法上采用启发式教学，让受教育者自学。他还总结了启发教学的原则：第一是运用已知经验达到未知。卢作孚专门著《

4、教育方法与暗示》一文，认为教育不但须多给儿童以经验，尤到新的经验，然后又可运用下去，这样已熟经验才不至于只用一次就死，可以导生许多个经验而且自身亦可循环反复地运用，所以要给儿童反复练习并学会运用经验的机会。第二是引导儿童观察事物，进行推理。卢作孚在《教育方法与暗示》一文中，将“暗示”分析得非常透彻，他认为对于一个事物暗示之意义，或然程度，也即“悟性”。利用熟悉的经验根据对事物显示的“暗示”仔细观察后，进行推理，然后得出事物的原理。而关于“暗示”的程度，卢作孚说道：“吾授儿童以事物，而期其易起暗示，为法

5、在使所起暗示之或然程度增高，即在对于事物本身有明了之观察，对于事物所含意义有明了之思想。即不宜仅使儿童认识书本，而不让其观察事物，亦不宜仅由教师始终讲授，而不让儿童自由思想也”。[5]暗示—观察—推理这种思维方式的训练最终可以使学生自己教自己，自己学习，这样的教育方法就是最好的，能够使儿童达到这种程度的教师就是最好的教师。　　卢作孚在教育实践中也注意运用启发式教学。在学校教育方面，卢作孚认为教师应以活的学问教给学生，就是教学生如何去思想，并且如何把思想活用在课程上去。譬如卢作孚在教数学四则时，由加法起

6、，一步一步都要让学生去思想，甲加乙为何等于乙甲加？甲减乙加丙为何等于甲加丙减乙？他的原因何在？必须都要明了，都要透彻。[6]同时他在教省二女师的国文时就让“学生自己选文读，自己讲，我来听，我来问，教师、学生的教与学的关系简直把他颠倒过来了。”[7]　　在民众教育方面，卢作孚也经常举办各种活动，采取各种方式让民众受到教育、启示。在川南进行民众教育时，为了传播新文化和新思想，他规定每周三、周六晚上在白塔寺用通俗讲演的方式举行各种时事讲座和辩论会，摒除人们头脑中的旧思想观念；在北碚进行民众教育时，他采取各种

7、方式让人们接受现代化，认识现代化。他有意识地利用节假日，开放所有企业，包括已建好的和正在建设的铁路、工厂以及博物馆、学校、机关、科学院等，组织周围的老百姓，特别是当地的农民去参观。通过参观，让人们亲身感受现代化的优越，在现代化建设和现代化生活中受到教育。　　在职工教育方面，卢作孚同样充分运用启发式教育方法，对职工进行培训、教育。他采用讲授法、活动法与参观法，通过在朝会、读书会、讲演会，宣讲“民生精神”和集团生活精神，对职工进行思想道德教育；开展各种[摘要]卢作孚不仅是一位爱国实业家，还是著名的教育家，

8、尤其在教育方法的改革上，他针对旧的教育方法的弊端，结合自己的教育经验，提出了启发式教育，因材施教、因地制宜，学用结合、学以致用及以身作则、带头示范等教育方法，对普及文化知识、培养现代人才起了重要的作用。　　[关键词]卢作孚；教育教学方法；学校教育；民众教育；职工教育　　卢作孚是中国现代史上的传奇人物之一，他因创建我国近代最大的民营轮船公司——民生实业股份有限公司而闻名遐迩。早在20世纪50年代初期，毛泽东就提到我国民族工业发展过程中的四个重要人物，他们是