浅谈英语朗读技巧

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1、浅谈英语朗读技巧摘要朗读训练在学生英语学习中的作用是巨大的。它不仅可以训练学生对字、词、句的发音，对文章快慢、轻重、停连、语调的掌握，还能帮助学生记忆大量的词汇和段落，能培养学生的语感，深入体味文章内涵的能力，从而达到使学生热爱英语、实践英语的目的。关键词汉英差异朗读技巧意群口腔肌肉训练中图分类号：G633.4文献标识码：ATalkingaboutEnglishReadingSkillsLIXiaoyan(ZhuhaiTianjiabingMiddleSchool,Zhuhai,Guangdong519100)AbstractTheroleofreadingtrainingint

2、heEnglishlanguagelearningisenormous.Itcannotonlytrainstudentstoword,sentencepronunciation,speedofthearticle,theseverity,evenstop,thetoneofthemaster,butalsotohelpstudentsrememberalotofwordsandparagraphs,tostudentsofasenseoflanguage,theabilitytothoroughlyappreciatethearticlecontenttoachievethep

3、urposethatstudentslovetheEnglishlanguageandpracticeEnglish.KeywordsdifferencebetweenChineseandEnglish;readingskills;sense-group;oralmuscletraining1强调汉英语音、节奏之差异大多数学生开始学英语时，已基本上掌握了汉语声调语言，字的每个音节都有特定的声调，而且声调起着区别和改变词义的重要作用。然而英语是语调语言，没有固定的词调。词中音节声调高低没有区别词义的作用，它们要服从全句的语调。例如，kite这个词，随便你念成平调、升调、升降调、降升

4、调或降调，它的意思不会改变，依旧是“风筝”，不会变成别的东西。节奏指语句中各音节的轻重、长短和快慢之间的关系。包括重音、时间和连续。英语讲宄轻重音节的搭配。英语多音节词或语句，总是以重音为骨干，以轻音为陪衬，而重音与轻音又是交替出现的。如果一句话中出现了几个重音，那么各个重音之间的时间间隔要大致保持相等。为了保持这种时间间隔的相等，说话或朗读时，就得采用各种方法来调整。首先，要注意各个音节之间的轻音节数目。轻音节少就可以念得慢点，轻音节多就必须念得快些。如：It’s'halfpast'one.lt’sa'quartere7leven.第一句话有4个音节，第二句话有8个音节。但因为

5、这两句话都各有两个重音，按照英语的发音规则，说这两句话所占用的时间是基本上相等的，每句话各占两拍。学生对英语语音这一重要特点较难掌握。他们受汉语语言节奏的影响，读英语时，每个音节发音长短一致，每个词都清清楚楚地念出来。因而，朗读和说话都不大像英语。本族主为英语的人有时甚至会认为这种说话方式非常生硬、没有礼貌。其次，要注意连读。连读是指在一个意群中，前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，讲话时，讲话人会从一个词滑向另一个词。最后，要注意汉英重读的差异。例如他们会把“I’ma'teacher”读成“I'am'a'teacher”。为了使学生将英语尽量说得具有洋味，不再说母音浓重的C

6、hinglish。应当注意培养学生正确的语调习惯和英语语言的节奏感。2讲究朗读技巧朗读是英语课堂教学的一个重要组成部分，是学生学好英语的奠基石。如果只是机械地朗读，教师劳累，学生疲倦，收效甚微，而且整个课堂也没有活力。教师在教学生朗读句子时要讲宄朗读方法。？（1）在朗读短句时，开始几遍可以放慢速度，待学生初步熟悉后，可让学生加速，增加学生朗读难度，用不同的重音、语调去读同一个句子，表示不同的情感和语气，如重音、升调、降调，使整个课堂气氛充满生机与活力。A、句子重音。在连贯的语句中，一般情况下：实词：名词、代词、形容词、副词、数词、动词要重读。虚词：冠词、连词、介词不需要重读。少数

7、动词（be动词、助动词、情态动词）和许多代词（人称、代词、物主代词）在句子中也不需要重读。但在句末的be动词、情态动词和助动词要重读。请看给下列句子的重音：①She'staysina’housenear?'here.②I’m'cleaningthe?'windows.③，Whattimedoyou'have?'lunch?④Arethey'playing?football?Y'es,they?'are.©CanI'havemy’pen?back?'Yes,you?zcan.©Do