临床免疫学检验实验课教学方法改革探讨

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1、临床免疫学检验实验课教学方法改革探讨在很长一段时间里，实验教学都是作为理论教学的从属课程，这也就导致实验教学内容大多时候都是演示型、验证型实验，而忽略了对综合型和创新型实验的开展，教师通常都是采取“填鸭式”教育方式，为学生安排好免疫学实验的各项事宜，包括实验目的、实验原理、实验方法、实验所需仪器、实验步骤等，学生只需要按照教师的安排进行操作就可以，然后对实验结论进行总结。在实验教学过程中，学生一直处于被动地位，限制了学生主观能动性的发挥，学生不能按照自己的思路去进行实验，而且教师也忽略了对学生思维能力和创新精神的培养。所以当前医学院校必须要对这种实验教学模式进行改革，要提高学生的专业

2、理论知识，同时也要培养学生的动手实践能力，要促进学生综合素质的发展。1组建兴趣小组，培养实践能力教师要对学生的学习能力进行划分，对于那些学习能力较强的学生，可以组建成免疫学兴趣小组，在业余时间组织这些学生进行免疫专题学习，教会学生进行医学免疫检索，对相关免疫信息进行搜集，然后以实验教学的方式，结合采用学生自主讨论的方式，培养学生的实践动手能力，让学生自主设计免疫实验，对实验目的、步骤、所需材料和器材进行分析，培养学生的创新能力和分析能力。1.1免疫学兴趣小组的筹建在医学检验班级中选择20名对免疫学检验感兴趣并且自主学习能力较强的学生组建免疫学兴趣小组，然后教师向学生们介绍组建免疫学兴

3、趣小组的目的、意义，学生自主制定具体方案，从而培养学生成为应用型和科研型医学技术人才。1.2免疫学兴趣小组实验的开展根据学生的学习兴趣和学习能力差异进行分组，将20名学生分为两组，一组是教学应用型兴趣小组，另外一组是教学实践型兴趣小组。同时两个小组所要研究的实验方向也不相同，启发学生提出问题、分析问题、解决问题。1.教学应用型兴趣小组的主要任务就是对免疫学相关疾病进行资料搜集、信息宣传，对免疫学在临床中的典型案例进行调查，教师要对学生进行指导，鼓励学生自主查阅文献，搜集相关资料，摄取领域前沿知识和技术，然后小组成员之间进行相互交流、相互探讨，制定实验研究课题及目标。教师要给予学生正确

4、建议，帮助学生走出固有思维，将所查阅的资料与临床实际案例结合起来，建立临床免疫学X站，让学生们可以通过校园X了解到免疫学的相关信息，丰富学生的学习资源。还可建立X页动态，发布免疫学的最新成果，可以为学生们开设学校论坛，学生们可以在论坛上发表自己的意见，多途径参与免疫学学习。2.教学实践型兴趣小组的任务主要是根据所开设的临床免疫学实验课程，设计较为实用、具有思考性的教学实验，制定实验方案，然后小组学生之间进行探讨，制定最佳实验方案。在教师的协助下，根据制定的实验方案开展实验。最后，兴趣小组对实验过程和现象进行分析，总结实验结论，并制定完整的实验计划。实验过程中，小组学生要用摄像机将实验

5、过程和总结记录下来，这样就可以通过校园X站进行推广宣传，为更多的同学提供免疫学实验依据。1.3免疫学兴趣小组的价值免疫学兴趣小组的成员基本都对免疫学研究有着浓厚的兴趣，教师要充分利用学生的学习兴趣，鼓励学生进行实验设计、实验方案的制定、实验因素的考虑，要让学生将自己设计的免疫学实验制作成多媒体课件，在课堂上展示给全班同学，从而激励学生积极展现自我，培养学生的自信心。教师也要寓教于学，要学生对免疫学教学模式提出自己的意见，填写调查问卷，让教师及时获取反馈信息，从而对免疫学教学工作及时作出调整。2综合性和设计性实验是培养创新思维的途径目前临床免疫学检验实验体系主要分为3个层次，分别是基础

6、性实验、综合性实验、设计性实验。在基础性实验中，学生主要是对免疫学的相关理论知识有所了解，对实验器材和材料有所掌握，这是实验最基本的技能训练。而在综合性实验和设计性实验中，就对学生的创新能力有所培养，让学生通过实验过程去探究实验目的，构建完整的实验教学体系。这主要是为了培养学生的思维能力，要学生在免疫学实验教学中不拘一格，能够勇于实验创新，从而快速促进临床免疫学检验实验课教学方法的形成。3将学生学习由被动性转变为主动性在临床免疫学实验教学中，教师习惯了采用传统的说教教学方式，但是这种教学模式不适应时代发展的潮流，对学生的思维能力和创新能力产生了抑制作用，学生一直处于被动地位。所以新型

7、课堂实验教学模式中，教师要与学生进行角色互换，要转变学生的被动地位，要不断激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。主要可以从两个方面入手：（1）在实验前，教师可以让学生先阅读课本，然后给学生一定时间进行总结，然后让学生逐个上台进行阐述，教师通过学生的阐述，分析实验设计是否合理，不合理的进行指导改正，最后就可以让学生进行自主实验了。（2）在免疫学实验做完后，教师要让学生上台对自己的实验进行分析，包括实验过程、实验现象、实验结果，让学生总结实验成果或失败的原因，