论新理念下如何提高高中地理教学效果

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1、论新理念下如何提高高中地理教学效果：面对新课标鲜明的理念全新的框架，传统的教学模式在新时代下，其弊端越发暴露无疑，地理教学将进行一场新的革命，我们应该重新定位地理课堂，进行新理念下的地理教学反思，寻求新途径，以提高高中地理课堂的有效性。　　关键词：新理念；地理教学；有效性　　近年来，新的课程改革对教师教学提出了全新的要求，要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。那么，在新理念下的地理教学需要教师做出如何调整与反思呢？我觉得应注意以下几个方面。　　一、清晰认知教材与教学内容的改革　　课堂的教学目标和内容应该

2、是课堂教学以后能促使学生成长和进步的阶梯。以人本、科学的教学理念确定的教学目标，在知识内容和能力层面上应清晰、基本能在课堂中或课后检验，如：对于新纲中要求理解的内容，即要求学生重点掌握的内容必须反复讲深讲透；而对于了解的内容，则作一般性掌握，至于其他内容可根据学生的实际情况进行适当的取舍；教学中要坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，努力实现向素质教育转轨；坚持面向全体学生，因材施教因人施教，努力摆脱高考指挥棒的束缚，使学生在课堂上学到完全能适应今后的生产和生活而必需的知识。　　二、关注学生的内心与需求　　教师应积极反思教学是否针对了学生认识现状、学生的需要和接受能力以及当时的教学情景，及时

3、看到实践过程中出现的问题，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习，提高课堂效益。如：学生有哪些兴趣、爱好亟待开发以形成良好的学习动机？学生是否已具备了支撑新知识学习的基础知识和生活经验？还缺乏哪些知识和经验需要补充？教师所教各班学生特点有什么不同？等。　　三、对课堂教学方式、学生学习方法进行反思　　随着对高中新课改的学习深入，我越来越感到：设计新颖的教学内容，运用灵活多样的教学模式和教学方法，对提高地理课堂的教学效果，激发学生学习地理的兴趣，培养学生的发散性思维和创造性思维起着重要的作用。因此，在教学中，适当增加花色品种，以提高教学效果。

4、在教学过程中重视关注每一个学生的发展，同时又满足不同学生个性学习的需要。这要求教师在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，如：课堂提问、讨论发言确保每位学生都有在课堂上充分展示自己才智的机会；在组织各类活动时，要求所有学生共同参与。　　四、做好对课堂教学时间安排的反思　　备课毕竟是一个纸上谈兵的过程，这个过程中我们可能会出现一些失误或缺漏，如：学生对相隔时间较长的知识的掌握和记忆不牢，及相关学科的知识的学习不够等。教师如果了解的不太全面，教学时肯定会影响教学过程的顺利进行。通过对教学过程的反思，找出失误和缺漏，把这些相关情况记录下来，完善自己的教案，就可成为以后教学中的借鉴。　

5、　五、做好教学评价的反思　　课程标准将学生和教师的发展与课程的发展融为一体，强调教学相长。淡化终结性评价和考试甄别功能，强化过程评价和评价的教育发展功能，强调自我评价和他人评价，将评价机制融于学生的探究学习活动中。这样评价学生是为学生的身心发展提供诚挚帮助，以学生素质的全面提高为最终目的，旨在促进学生达到学习目标，而不是甄别和评比，注重的是过程而不仅仅是结果。　　六、做好对自身教学的反思　　反思自己，是否有亲和力；是否有正直的品质、开阔的胸怀、丰富而细腻的感情，果断的决策力和创新能力。现在很多教育专家都在呼吁：走近学生，了解学生，这是因为只有这样才能更好地与学生沟通，才更能了解她们所思所想，更

6、能了解学生认知水平和现状，才更利于我们课堂教学的顺利完成身正为范，学高为师，所以，教师更应该注重自己的道德品质与自己的身份相符，只有这样才能令学生信服。　　七、做好对地理作业布置的规划　　地理是实践性和综合性、应用性很强的学科，要完成新课标中规定的三维教学目标，除了师生在课堂上的教与学之外，目前反馈最主要于练习，练习也是一种再学习的过程通过练习，不仅可以检查课堂教学的效果，弥补课堂教学的不足，使学生加深对所学知识的理解和运用，而且也可以培养：面对新课标鲜明的理念全新的框架，传统的教学模式在新时代下，其弊端越发暴露无疑，地理教学将进行一场新的革命，我们应该重新定位地理课堂，进行新理念下的地理教学

7、反思，寻求新途径，以提高高中地理课堂的有效性。　　关键词：新理念；地理教学；有效性　　近年来，新的课程改革对教师教学提出了全新的要求，要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。那么，在新理念下的地理教学需要教师做出如何调整与反思呢？我觉得应注意以下几个方面。　　一、清晰认知教材与教学内容的改革　　课堂的教学目标