“三课型”练课达标教师评价表教学评价表

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1、敬仲二小理想课堂“三课型”练课达标作课评课表（新授课）観8指标权重指标要求得分总体分析教学目标1.教学目标符合课程标准和教材要求，关注学生的全面发展。2.教学目标明确、具体，符合学生实际。板节设计:教学内容O111.内容正确，无科学性错误，准确把握教材的重点、难点和关键。2.容量合理，难易适度，呈现的教学内容是现实的、有意义的、富有挑战性，有利学生主动学习。3.以教材为基本线索，合理开发课程资源。教学过程201.教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，过程自然流畅。2.教学活动幵展有效，符合学生认知规律，体现科学知识的内在联系，学生

2、参与度高，思维活跃，经历了获取知识的过程。3.教学节凑适当，讲练结合，时空分配合理，教学方法30利用率高。4.师生关系和谐，知、情交融。5.知识建构形成有效的知识体系。1.教学方法科学、灵活，富有启发性，充分发挥学生的主体作用。2.情境创设恰当有效，问题动态生成自然，设计严谨合理。3.面向全体学生，因材施教，正确处理主导与主体矣系。4.注重学法指导，学生学习方式多样，能在自主探索和合作交流的过程中枳极从事学习活动，主动获取知识。5.关注学生的发展，注重能力训练，加强创新意识培养。6.尊重学生对问题的不同理解，评价具有针对性、激励性，反馈

3、与矫正及收获与建议:教学效果时。7.信息技木与课程整合流畅、适度、有效。1.全面实现预定的教学目标，完成教学任务，课堂教学效率高。2?学生切奚经云¥识的形成过桂，并获得枳极岛情感袜验。教师素质103.学生在答问、练习等活动中掌握知识的正确率鬲。4.学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生都得到良好发展。1.教态自然，语言规范、准确简练，节奏感强，富有感染力。2.板书设计条理清楚，布局合理，书写规范。3.处理教材的能力、组织协调能力强，及时调控教学节奏，有效驾驭教学过程。4.教具、实验、现代教育技木运用得当有效，操作熟练规范。个性特色1有刨新

4、占、.2.有较鲜初教学个性。评议人镁明：碑仪老邮法泼各磅渊杉•和权重论出含裡的分叫宅这2天之内立教导处。敬仲二小理想课堂“三课型”练课达标作课评课表（复习课）観8指标权甫教学目标10指标要求1.教学目标符合课程标准和教材要求，关注学生的全面发展。2.教学目标明确、具体，符合学生实际。得分总体分析板书设计:教学内容教学过程正确，无科字性错^吴丁重点、难点一关键。2.容量合理，难易适度，呈现的教学内容是现实的、有意义的、富有挑战•生，有利学生主动学习。3.梳理归类沟通知识间的纵横联系，形成知识结构网络冰系。1.教学思路清晰，层次清楚，结构合

5、理，重点突出，过程自然流畅。2.教学活*弁展肴效，学生扭极归纳整理，参与度高，思维活跃，经历了知识体系的构建沿呈。3.教学节凑适当，讲练结合，时空分配合理，利用率高。4.师生关系和谐，知、情交融。5.知识建构形成有效的知识体系。收获与建议:教学方法30教学效果教师素质1.教学方法科学、灵活，富有启发性，充分发挥学生的主体作用。2.情境创设恰当有效，问题动态生成自然，设计严谨合理。3.面向全暴学k，因材施教，正确处理主导与主体矣系。4.注重学法指导，学生学习方式多样，能在自主探索和合作交流的过程中枳极从事学习活动，主动获取知识。5.关注学

6、生的发展，注重能力训练，加强创新意识培养。6.尊重学生对问题的不同理解，评价具有针对性、激励性，反馈与矫正及时。7.信息技术与课程整合流畅、适度、有效。1.全面实现预定的教学目标，完成教学任务，课堂教学效率高。2.学生经历了知识体系的构建过程，并获得枳极的情感抹盛'。3.学生在答问、练习等活动中掌握知识的正确率高。4.ik思维活跃，学得轻松愉快，全体学生都得到良好发展。1.教态自然，语言规范、准确简练，节奏感强，富有感染力。2.板书设计条理清楚，布局合理，书写规范。3.处理教材的能力、组织协调能力强，及时调控教学节奏，把握复习课的结构特

7、征，有效驾驭教学过程。4.教具、实验、现代教育技术运用得当有效，操作熟练规范。个性特色1.有创新点；2.有较鲜明的教学个性。评议人後明：裨仅老师法尨各项昶杉和杈i洽出含球的分《，叫宅送2天之而i教导处。敬仲二小理想课堂“三课型”练课达标作课评课表（讲评课）観8指标权重指标要求得分总体分析教学目标1.教学目标符合课程标准和教材要求，关注学生的全面发展。2.教学目标明确、具体，符合学生实际。板节设计:教学内容1.内容正确，无科学性错误，准确把握讲评的重点、难点‘关键。2.抓住共性问题进行点评，分析问题透彻、准确。3.归纳解题的规律和方法。教

8、学过程20教学方法30教学效果教师素质1.教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，过程自然流畅。2.教学活动开展有效，参与度高，思维活跃，学生经历了分析得失、查找问题、纠正错误和总结规律的过程。3.教学