关于小学语文素质教育的几点认识

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1、关于小学语文素质教育的几点认识【摘要】素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。作为素质教育的组成部分，小学语文素质教育的内涵和本质是什么哪？本文就自己对小学语文素质教育的一些认识谈几点看法。　　【关键词】小学；语文；素质教育；内涵；本质；策略　　　　一、小学语文素质的含义　　语文素质包含：思想品德、语文情趣、语文交际应用能力(听、说、读、写能力)以及语言交际中所涉及的文化知识

2、等多个方面。具体地讲，语文素质内涵至少应包括这样几方面的内容：①语文基础知识素质；②语文智能素质，如观察力、思维力、想象力、记忆力；③语文技能素质，即听、说、读、写能力；④语文审美素质，如语感能力和鉴赏能力等。语文素质教育的实质和中心任务，就是要训练语文基本功训练。　　二、小学语文素质的内容　　小学语文素质教育的内容主要由以下四方面构成：　　（1）语言文字运用能力。训练能力就是通过小学语文教学，训练学生掌握和运用语言文字的能力。如识字、写字、听话、说话、阅读和作文能力等；同时，辅之以一般能力的训练，如观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力的训练。　　（2）健康情感和审美意识培养。健康情感

3、就是结合小学语文学科具有很强的思想性特点，在对学生进行语言文字训练的同时，对学生进行思想品德教育，培养学生的健康情感和审美意识。小学语文学科具有很强的思想性，在进行语言文字训练的同时，应讲究思想教育的自然渗透，既要到位，又不能越位，切实做到思想教育和语言文字训练的辩证统一。　　（3）语言文字品德修养教育。锤炼品格就是通过小学语文教学，对学生进行语言文字品德修养教育。小学虽然是基础教育阶段，但也必须对学生进行语言文字品格训练，为他们逐步提高语言文字修养打基础。主要是对学生进行语言的完整性、条理性、系统性、准确性、具体性、生动性、明确性的训练以及语言构造(字、词、句、段、篇关系)与语言速度等

4、方面的训练。　　（4）养成习惯教育。主要包括写字习惯、听话习惯、说话习惯、阅读习惯、作文习惯以及识记习惯、观察习惯、思维习惯等。培养良好的语文学习习惯，对学生学习其他学科以至他们未来的发展都具有十分重要的作用。为了使学生能适应21世纪的需要，小学语文教学过程中除注意培养学生的一般习惯外，还应特别注意善于联系实际、善于独立思考、思维敏锐、思维快捷的多方面素质的训练和培养。　　三、小学语文素质教育的实施　　（1）端正思想，增强意识。小学语文学科如何落实素质教育，不仅关系到整个语文教学的质量，而且关系整个基础教育的质量。小学语文学科是具有交际性的基础学科，其教学目的是培养学生的听、说、读、写的

5、能力，对学生进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，教育学生养成良好的学习习惯。提倡素质教育，目的是要使教育的本质回归。提倡素质教育，是力求实现教育在人的发展过程中的功能，从而培养出大量具有较高素质人才。　　（2）明确目标，准确把握。小学语文教育工要以素质教育思想为指导，以课程计划和《小学语文教学大纲》为依据，把小学阶段语文教学目的的要求和各年级教学要求具体化。目标要明确到位，做到既适度又具体，操作性强，最好是能够将整个小学阶段目标、年级目标、学期目标、单元目标等X络化。明确教学目标，准确把握和处理教材，主要应从以下几方面去努力：①认真挖掘教材所蕴含的素质教育因素，通过教学去充分

6、体现，并在教学设计实践中对教学内容扬长避短，使教学内容更好地为素质教育服务。②切实按《小学语文教学大纲》的要求，确定教材的目的要求，注意体现语文能力训练的阶段性与连续性。③明确把握每篇课文所承担的训练任务。④准确理解课文的思想内容，找准语言文字训练的重点、难点，处理好重点训练目标与一般训练目标的关系。⑤了解学生的知识水平、能力及年龄等方面的情况。⑥注意发挥学生非智力因素在教学活动中的作用。　　（3）优化结构，体现过程。小学语文教学不同于其他学科是一个重要方面，就是学生在教师的指导下。学习语言、运用语言和发展语言。优化小学语文课堂教学结构的指导思想，就是要以省时、高效、减轻负担为标准，坚持

7、以学生为主体、自主学习、主动发展的原则。正确处理学习语文与认识事物、语文教学与思想教育、传授知识与发展能力、教与学的关系，牢固树立面向全体学生，促进学生全面发展的教学观。　　（4）确立学生主体地位，充分发挥学生积极性。学生是学习的主体。确立学生的主体地位，就是要在小学语文教学活动中树立学生为主体的教育思想，充分发挥学生主动性学习的精神，全面调动学生的积极性和主动性。教师要千方百计让学生主动去听、去说、去读、去写、去想，让学生自觉做到