关于强化区县公务员培训师资

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1、关于强化区县公务员培训师资文/李菀丽封凯：从国内外公务员培训师资队伍建设的研究，依据重庆各区县党校公务员培训师资的基本情况调查分析，剖析重庆基层党校公务员培训师资建设中面临的突出问题，并提出针对性建议，以此来强化重庆基层党校公务员师资建设的优化。关键词：重庆区县党校公务员培训师资建设发达国家的公务员培训师资没有固定形式，主要是根据公务员教学需要从外部选聘。我们中国公务员培训师资依赖国家行政学院的培训部门师资外,"还从社会上专门聘请的专家、学者和相关行业的专业人员。形成公务员培训的专兼职师资队伍，具有一定的灵活性和适应性。重庆区县（包

2、括万盛经开区）公务员培训师资建设具有中国共性外，也具有地方特点。一、区县公务员培训师资的基本状况1997年重庆直辖以来，重庆区县行政学校纳入全市统筹发展，与党校系统实行两块牌子、一套班子、一班人员工作体制，一直的艰苦耕耘，重庆各区县行政学校（即党校）在地方领导的关怀下，地方部门的支持下，校党委的正确领导下，经过行政学校（即党校）几代人的共同努力，得到了长足的发展。据调查，目前全市区县行政学校（即党校）教师在编人员993人，从事教学研究专职教师共有514人，博士7人，硕士学历147人，大部分具有大学学历；正高职称9人，副高级职称100

3、余人，中级职称200余人，初级职称不足80人；其中30岁以下不足100人，30-45岁100余人，45岁以上人员200余。基本适应公务员培训工作形势需要；提高了公务员培训质量、增强了培训效果。目前，重庆区县开展公务员初任培训、任职培训、业务培训在职培训。近5年来，地方公务员业务培训和在职培训（专业技能培训）因为培训师资、各项条件资源的不足，只有按照市里公务员培训班次要求，划定公务员人数输出培训完成任务。地方主要开展了公务员初任培训、任职培训（大部分区县仅限于科级干部培训），主要培训工作在地方行政学校（即党校）完成，成为地方公务员培训

4、工作的主战场，区县公务员培训师资建设中呈现出以下特征。一是公务员培训师资重视高学历年轻化人才引进。区县公务员培训工作由组织、人事部门以及行政学校（即党校）共同开展，组织、人事部门对公务员培训师资依据时代发展提出高要求，倾向于专家型教师，高学历、高业务等教师来授课。近5年统计发现，各区县行政学校（即党校）引进80后的研究生130余人，其中涪陵、渝北、巴南、永川、綦江引入年轻博士研究生，区县行政学校（即党校）重视了人才引进和培养，强大了公务员培训师资队伍。二是公务员培训师资的授课内容重复简单化。从各区县近年来公务员培训课程的设计看，直观

5、的发现，培训课程内容更新内容少。培训课程除了时事政治内容随着时代内容变化之外，例如公务员写作、公务员职业道德建设等授课教师课程内容很接近。区县公务员培训教师授课内容侧重理论和部分技能的培养，理论课程与地方实践联系不紧密，凸显区县公务员培训特点的精品课程少。三是公务员培训师资经费保障总体滞后。长期以来，组织、人事部门开展的培训工作，行政学校（即党校）主要是积极配合作用，教师所需要的硬件、软件建设滞后，有客观因素和主观因素。长期以来，行政学校与党校合署办公，各项培训资源条件具备，针对公务员专业培训经费保障明显不足，存在培训经费分配比例不

6、合理现象。二、区县公务员培训师资建设中现存的问题虽然近些年来重庆区县公务员培训师资建设稳步推进，调查发现，2014年大部分区县行政学校（即党校）已初步建立起专兼结合的公务员培训师资库，兼职教师有1267人，年龄结构在35岁以上、本科学历以上、又是部门领导职位占总数的75%左右，总体呈现是一支高素质公务员培训师资队伍。但与当前经济社会迅速发展，政府管理职能转变，公务员能力建设的需求相比，这样的师资建设仍然存在着明显的不足。一是公务员培训师资中忽视专职教师的内部培养。除加强年轻专职教师外出培训外，内部培养也很重要。调查中，区县行政学校引

7、入高学历人才成为趋势，通过公招、人才引进等方式录用为专职教师后，不注重他们的培养和发展，因为，初来乍到的高学历人才对行政学校（即党校）培训工作认识很基础，近5年统计发现，区县行政学校（即党校）年轻专职教师（35岁以下）、达到中级职称、走上讲台不足博士、硕士总数的三分之一，很多区县的高学历人才成为单位撑起的脸面而不是业务精英，往往忽视对年轻高学历教师业务能力的培养，没有尽快让这部分人熟悉公务员培训工作，长此以往，“传、帮、带”即新老交替的过程无法有效循环，需要鼓励和建立公务员专职教师的培养机制。二是公务员培训教师的积极性不高。区县公务

8、员培训中，培训教师的工作积极性明显不高。调查发现，区县长期从事行政学校（即党校）工作15年以上的教师人员近200人，大部分有中学教师背景，专职教师常年累月在行政学校（即党校）兢兢业业工作，政治待遇非常渺茫，职称评审难度大，自然经济待遇