教学团队推荐表9

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1、湖南民族职业学院教学团队推荐表团队名称：商务英语教学团队团队带头人：付雪蓉所在专业：商务英语所在系部：外语系所属专业大类：文化教育湖南民族职业学院二○一二年三月填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2.推荐表所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评院级教学团队的资格。3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年12月31日。4.如表格篇幅不够，可另附纸。5.各系部意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队简介（申报理由）一．拥有一只与英语专业（群）紧密结合、层次合理、结构优化、数量适当、业务能力强，代表该专业

2、行业“双师型”专兼结合的师资队伍。该教学团队组建于2008年。按照“校企合作、工学结合”的思路，目前，该专业教学团队拥有专兼职教师15人，主要有外语系专任教师、特聘客座教授和来自行业企业的兼职教师组成。其中，“双师”素质教师14人，专任教师8人。从职称结构上看，副教授7人，讲师4人，助教4人，高级职称比例占46.7%；从学历结构看，研究生学历9人，学士6人；从年龄结构看，30岁以下3人，31-40岁7人，41-50岁5人。本教学团队的知识结构覆盖了外贸函电、国际市场营销、英语口语、商务旅行、商务英语精读、商务现场口译、剑桥商务英语、翻译、语法、商务礼仪等课程的各方面。本教学团

3、队的成员均在教学第一线从事教学工作多年，有丰富的教学经历和经验。并且团队大多数成员均曾在企业相关岗位就职或兼职，对企业的运营模式及培养企业所需要的人才有很大程度上的了解。团队中基本都是中青年教师，年龄结构较好，锐意进取，有较强的教学、实践指导及创新工作的能力，教学团队中双师素质教师占整个教学团队的93.3%，其中有6人来自企业一线，实践经验丰富，他们参与学院的教育教学活动，把理论和实践很好的融合到一起，培养出的学生动手能力很强，得到社会的认可。他们除了承担对学生的授课任务之外，还为专业人才培养方案、教学及课程改革等出谋划策，使专业人才的培养目标更加符合区域经济社会发展的需要。

4、二．专业教学团队基于高职教育的职业性、实践性、开放性，进行专业建设和教学改革的系统研究与改革创新，开展人才培养，取得了优良的成果。该专业（群）教学团队精诚团结，改革创新，紧随岳阳及周边地区商务、外贸及培训等行业的发展，以培养面向行业一线的应用型人才为己任，以现代职业教育理论为指导，结合本专业（群）高素质应用型人才的培养规律，在专业建设与课程改革方面进行了一系列的改革和创新，取得了优良的成绩。1.创新职业教育理论，丰富和完善了英语专业（群）工学结合人才培养模式的理论体系。提出了“校企合作，双证融通，依据行业企业的岗位要求培养适应区域经济社会发展的高技能人才”的专业设置与发展思路

5、。在此思路的知道下，专业教学团队自建立起，依托本专业（群）的优势，以开拓校外实训基地为抓手，不断选择和培育合作企业，拓展校外实训基地。总结了工学结合人才培养模式的理论体系，树立了创新性的职教理论。具体是：以行业企业的岗位需求为基础开发专业课程体系；工学结合的“双证书”制度的实施；以职业经验获得为目标的案例教学、任务驱动教学、顶岗实习工作等工学结合教学方法的研究与运用。1.校企合作，基于职业岗位的工作过程，系统开发专业核心课程。校企专家合作，采用专业工学结合课程逆向分析法，明确课程定位，采用工作过程导向的课程开发方法，通过课程典型工作任务分析，明确课程的教学目标，科学设计教学内

6、容和教学方法和手段，培养学生的岗位职业能力。2.采取有效措施打造双师教学团队。采取企业挂职锻炼、研修、定向培养及定期实习等措施，大幅度提升专业教学团队的整体素质。3.培养目标定位准确，学生深受社会欢迎。本团队本着“以国际商务一线岗位需求为导向，以全面提升商务英语从业人员的能力为宗旨，培养熟悉国际商务基本理论知识和操作程序，适应国际商务一线需要的高等应用型专业人才”的培养目标，全面实施人才培养计划，历年培养出来的毕业生深受企业和用人单位欢迎，就业率一直保持在98%以上。本团队培养的学生曾获全国首届高职高专英语口语大赛特等奖（陈近文2004）；全国第三届高职高专英语口语大赛一等奖

7、（柳丽，夏米西丁2006）；第二届高职高专英语写作大赛专业组湖南区第二名(高倩文2011)；第三届高职高专英语写作大赛专业组湖南区第一名(邓秀2012年)以及其它各类奖项数十项。一些毕业生已在自己的就业岗位迅速成长为业务骨干和部门主管。三．注重专业资源共享，充分发挥社会效应。企业与专业紧密结合，教师与企业员工互兼互聘，青年教师到企业挂职锻炼，并参与企业的各种业务活动。专业教学，特别是顶岗实习与企业工作相结合，学生作为企业员工在专业教师的指导下直接承担其岗位工作任务，实现了教学活动与企业岗位工作任务的有机