《闻一多先生的说和做》教学设计

《《闻一多先生的说和做》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《闻一多先生的说和做》教学设计【】本文对《闻一多先生的说和做》进行了完整的教学设计。　　【关键词】《闻一多先生的说和做》；教学设计　　　　教学目标：　　1、引导学生反复诵读课文，领悟文意。　　2、品味文中生动形象的语言。　　3、学习闻一多热爱祖国，为民族敢说敢做敢当的精神。　　教学重点：　　品味重点语句和关键词语，探究其内涵。　　教学安排：　　一课时　　教学过程：　　一、导入　　历史长河中有许多杰出人物曾经激励着一代又一代人奋发向上，上一课我们学习到两弹元勋邓稼先为中国百年发展作出巨大贡献，今天，我们学习一位民主战士在

2、国内革命战争时期面对国民党的枪口，他是怎样说的，又是怎样做的。（板书课题：闻一多先生的说和做）　　二、整体感知　　1、听录音磁带，学生思考归纳文章的中心内容。　　2、小组合作学习、讨论，然后全班交流。　　3、教师小结：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。闻一多恪守着“做了不说，做了再说”和“说了就做”的原则。从中可以看出闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。　　三、问题探究　　1、闻一多先生一心救国救民，最突出的体现在哪些事情上？　　a.先分组然后全班讨论。文章共写了

3、六件事。　　b.教师引导学生找出作为学者方面和作为革命者方面表现最突出的表现：　　作为学者：苦读，写作《唐诗杂论》。　　作为革命者：在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。　　2、探究闻一多写作《唐诗杂论》的部分　　a.点学生有表情朗读第3、4自然段。　　b.思考：　　请从文中找出关键词句，并说一说这些关键语句的作用。（小组合作讨论，学生分小组发言，教师归纳）　　（1）生动形象：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻，拟人手法表现闻一多先生为救国救民而刻苦钻研的精神。　　（2）富于音乐美：“目不

4、窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，这些词语结构整齐，有节奏感，热情赞美闻一多先生治学严谨的精神。　　（3）富于感情：“饭，几乎忘了吃”，“他贪的是精神食粮”形成了对比，突出其研究成果来之不易。　　3、探究第二部分　　学生自读课文第二部分，找出自己喜欢的句子，并指出其表达作用。根据学生不同层次，根据教学目标让学生展开讨论，相互补充，然后教师评议其探究成果。　　鼓励学生提出不同深度的问题，简单问题由学生自答，较难问题由基础好的同学回答，难度较大由教师点拨。　　四、拓展延伸　　从古至今，我国有很多像闻一多先生一样的文人，

5、用自己的言行实践着自己的理想。请你写出一两句表达他们理想追求的诗或句。　　孔：已所不欲，勿施于人。　　鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘高产田孺子牛。　　文天祥：人生自古谁无死，留取丹青照汗青。　　五、小结　　1、回顾学习内容，总结不同学生学习收获；　　2、教师有表情朗读课文。　　六、作业　　整理你知道的闻一多先生的故事，谈谈你读了本文的启发和感受。　　　　【简介】　　张绍利，男，1967年11月生，本科，红安县第三中学教师，中学一级教师，黄冈市骨干教师、黄冈市中学语文协会会员，致力于中学语文教学研究。