9 《故乡》优质课课件

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1、网]乡　愁席慕容故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。诵读入题网]乡　愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那，诵读入题http://www.yuneach.com/soft/3故乡鲁迅小说，还记得吗？小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节

2、、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境1、原名周树人，字豫才。现代著名文学家、思想家、革命家2、小说集：《呐喊》《彷徨》3、散文集：《朝花夕拾》我们学过：《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》——《朝花夕拾》《社戏》——《呐喊》《风筝》——《野草》（散文诗集））还认识吗？写作背景:1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的

3、，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。读准加横线字的读音：huìcháxíngjiànghuānpéng阴晦猹五行装弶獾猪篷隙biǎnkuàbìèchīlínglì竹匾胯下髀骨愕然嗤笑伶俐hèsèxùnbǐgǒngmó吓瑟索潮汛秕谷打拱隔膜jìnniàndàiwǎngzìsuīchán寒噤廿年深黛惘然恣睢潺潺二、听读课文，扫清障碍1、标自然段，掌握生字词。2、列出人物表：文中写到了哪些人物？他们的身份及关系？3、试着理清文章的线索和脉络。“我”（迅哥儿）、“我”的母亲、宏儿（“我”的侄儿）、闰土（幼时好友）、水生（闰土的第5个孩子）、杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）三、再读

4、课文，整体感知理清文章的脉络和线索：结构：第一部分（1—5）回故乡：描写故乡的萧条景象以及“我”见到故乡的复杂心情。（交代回乡的目的）第二部分（6—77）在故乡。着重刻画闰土和杨二嫂的变化以及“我”的感受。第三部分（78—88）离故乡。“我”怀着痛苦失望的心情离开故乡并寄希望于未来。线索：“我”回故乡的见闻和感受三、再读课文，整体感知理清文章的脉络和线索：结构：第一部分（1—5）回故乡：描写故乡的萧条景象以及“我”见到故乡的复杂心情。（交代回乡的目的）第二部分（6—77）在故乡。着重刻画闰土和杨二嫂的变化以及“我”的感受。第三部分（78—88）离故乡。“我”怀着痛苦失望的心情离开

5、故乡并寄希望于未来。线索：“我”回故乡的见闻和感受速读课文，思考：你认为这是一个怎样的故乡？请以“___________的故乡”的句式谈谈你的阅读感受。四、精读课文，合作探究1、请你用一个字来概括“我”回故乡最大的感受.变2、再读课文说说都有哪些变化？变闰土的变化杨二嫂的变化“我”心情的变化故乡的变化萧索的荒村神异的图画（一）故乡的变化记忆中的故乡眼前的故乡对比及作用（三）回故乡观故人——感人非试比较闰土二十年前后有何区别。人物角度二十年前二十年后人物性格归纳闰土外貌语言动作对我的态度对生活的态度人物角度二十年前二十年后人物性格归纳闰土外貌健康壮实饱经风霜生活困苦精神麻木善良淳朴

6、严重的封建等级观念语言能言善说吞吞吐吐动作轻快灵活迟钝麻木对我的态度热情友好毕恭毕敬巨大隔膜对生活的态度充满希望悲哀痛苦祈求神灵少年闰土少年闰土（二）闰土的变化对比及作用中年闰土生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄木偶人对比及作用闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？多子饥荒苛税兵匪官封建礼教、封建等级观念表层原因深层原因（三）杨二嫂的变化对比及作用人物角度二十年前二十年后人物性格归纳杨二嫂外貌语言动作对我的态度对生活的态度人物角度二十年前二十年后人物性格归纳杨二嫂外貌年轻美丽像个圆规自私自利唯利是图尖酸刻薄贪婪，典型的市侩形象语言尖酸刻薄动作终日坐着顺手牵羊对

7、我的态度虚伪吹嘘尖酸嘲讽对生活的态度本分生活搬弄是非闰土：淳朴善良的贫苦农民杨二嫂：放纵刻薄自私的城镇小市民反映了农村经济衰败的普遍性和严重性人物关系研究闰土和杨二嫂两个人物形象的意义杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会