第17课《芋老人传》教学设计

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1、第17课《芋老人传》教学设计第17《芋老人传》教学设计教学目标：1、学习本因事说理的写作特点，并结合具体事加以运用。2、懂得“时、位之移人”的道理，保留“本真”，不断追求“纯净”人生，以豁达宽容的心态，对待周围的一切。教学过程：一、导语：大千世界，无奇不有。有谁能够在物欲横流的花花世界中保留一份“本真”，不断追求“纯净”的人生。如果说“少”，那么这样的“追求”弥足珍贵；如果说“多”，那么这样的“保留”是高贵的人生。姑且我们不作评论。那么就让我们走进周容笔下的“芋老人”，听他的一番真知灼见。二：师生速读，解决基础知识。1,作者简介:周容,字鄮,一

2、字茂三,又作茂,号躄堂;明末清初鄞县(今浙江宁波)人周容是明代诸生,负才名,有侠气;他曾受知于戴殿臣御史,戴为海盗所掠,他便以身为质,代其受刑梏,致使跛一足,时人多有赞誉明亡后,周容出家为僧,但后又因母亲尚在需尽孝道,而又返俗康熙十八年(1679年),清廷开设词科,召周容入京,他坚辞不就周容于诗书画用工皆勤,时人谓之\’画胜于,诗胜于画,书胜于诗\’著有《春涵堂集》《清画家诗史》,《国朝画征录》,《师经堂集》,《昭代尺牍小传》,《桐阴论画》等载有他的事迹要求：2结合下注释，标出重难点字词句，质疑。3自己疏通意，讲故事。4、学生提出重难点

3、字词句，师生共同补充（教师板书：影、益、芋、道等）、把下面的句子翻译成现代汉语。(1)辍著叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”放下筷子感叹道：“哪里比得上先前祝渡老人的芋头又香又甜呀！”(2)及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。等到作官了，因为贪污受贿行为不轨而被罢免，这是像对芋头一样看待他自己的所学（学问）呀。(3)老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者!”老人话还没说完，相国就惊讶地赶忙道歉道：“老人真是懂得大道的人哪！三、深入阅读1、师生圈读，理清脉络。“中选取了哪四个“世人由于眼前而忘掉了过去”的例子。富而弃妻,贵而绝交,为吏而背学

4、,为官而失节等四个’以今日而忘其昔日’的例子2、对原有关内容的概括和评析A,第一段写书生在饥饿时饱食芋老人之芋,笑曰\’他日不忘老人芋也\’,是入情入理的致谢语,也为第二段写他为相国后再次食芋埋下了伏笔B第二段先写相国食厨者之芋,是为邀请芋老人夫妇作必要的铺垫,而且这样也更充分地说明了下\’时位移人\’的事理第二段芋老人列举了富而弃妻,贵而绝交,为吏而背学,为官而失节等四个\’以今日而忘其昔日\’的例子,指出其中让人最不能容忍的是最后一例结合作者所处的时代背最看,芋老人的这一番议论是有针对性的3、师生于本字里行间探寻

5、其中蕴含的道理。（言之有理即可）四、拓展延伸：将目光所定当今社会，正反两方面举出例子证明“时、位之移人”的道理，并明确提出自己的观点。（材料）“贫贱不能移”是先哲留给我们的古训，“滴水之恩，涌泉答报”是我们民族朴素的道德观。然而，这些却被受着高等教育的大学生们遗弃了。欠贷不还、缺乏诚信、没有感恩之心…虽然只是少数，但却一次次冷了捐助者的心。爱心，真的就无处安放了吗？[:学

6、科

7、网]“一定不要忘记感谢父母和家人，不要忘记感谢老师。希望你怀着一颗感恩的心走出家门，怀着一颗自信的心走进校门。”虽然距离开学报到还有半个月左右的时间，但今年华东师范大学首

8、批免费师范生将收到一封校长写的亲笔信。五：当堂达标1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．子佣出，独与妪居渡口佣：受雇做工（B）．知从郡城就童子试归就：跟随．邀见，讲钧礼钧：同“均”，平等的。D．朝分尚食，张筵列鼎张：铺摆。2、下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是A．犹是芋也，而向之香而甘者厚资而遣之B．与语久，命妪煮芋以进然则世之以今日而忘其昔日者（）．非调和之有异，时、位之移人也老人犹喜相公之止于芋也D．尚何芋是甘乎是犹可言也3、下列句子编为四组，其中全都属于“以今日而忘其昔日”的表现的一组是①已而妪煮芋进，相国亦辗箸

9、而叹，曰：“何向者之香而甘也!”②使人访其夫妇，载以③幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，至郁郁死④城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辨衣履⑤一旦事变中起，衅孽外乘，辄屈膝叩首迎款，惟恐或后⑥竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋焉（A）．①③⑤B．②③⑤．③④⑥D．②③⑥4、下列对原有关内容的概括和评析，不正确的一项是A、第一段写书生在饥饿时饱食芋老人之芋，笑曰“他日不忘老人芋也”，是入情入理的致谢语，也为二段写他为相国后再次食芋埋下了伏笔。B．第二段先写相国食厨者之芋，是为邀请芋老人夫妇作必要的铺垫，而且这样也更充分地说明了下“时位移

10、人”的事理。（）、第二段芋老人从相国食芋说起，论“时位移人”的道理，将相国与一系列“以今日而忘其昔日者”相比，对相国的富贵而忘本提出了尖锐的批评六：作