浅谈如何提高小学音乐课堂教学效率

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1、浅谈如何提高小学音乐课堂教学效率：面对新的音乐课程标准和新的教材，如何利用每周音乐课有限的课时，发挥课堂教学内容的最大容量，教学方法的最大功效，提高教学效率，是摆在音乐教师面前的一个紧迫问题。本文笔者结合自己的教学经验，主要从巧妙导入，激发学生的学习兴趣；加强学习，提高音乐教师自身素质；优化教学语言，达到准确简练；合理使用多媒体，发挥其作用，正确使用多媒体，注意其技巧；真正放手，充分发挥学生的自主能力五方面就如何提高小学音乐课堂教学效率进行了探讨。　　关键词：小学音乐；课堂教学；效率　　　　在新课改的大潮中，很多音乐教师精彩的课堂教学展示，曾一度让我们看到了音乐课堂教学的春天。那充满活力、充满

2、诗意的精彩课堂成了我们追求的理想境界。然而，几年过去了，当我们冷静地审视现实中的音乐课堂教学，却发现很多音乐教学仍然呈现出单调、枯燥、繁琐与压抑的状态，学生音乐素养得不到真正有效的提高。在常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着，学生学习状态低迷，学习兴趣渐失，学习能力低下，主动精神与创造力缺乏。课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬，课堂上感觉不到学习者的愉悦。那么，教师如何在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性，引导学生积极地参与学习过程，促进他们对知识的主动建构，让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐文化，增强音乐学习的有效性，有效地提高课堂教学的效率呢？下

3、面笔者结合自己的教学经验，对此提出几点看法：　　一、巧妙导入，激发学生的学习兴趣　　假如把一堂成功的音乐课比做一曲美妙的歌曲，那么一个巧妙的导入就如同歌曲中引人入胜的前奏。它能让学生在进入课堂后的极短时间内稳定情绪，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，增强他们的求知欲，开拓他们的思维广阔性，使学生主动地进入最佳学习状态，提高课堂效率。　　1.通过做游戏、讲故事、猜谜语等学生喜闻乐见的活动激趣。如在教唱二年级歌曲《螃蟹歌》时，我先让学生猜了一个谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）学生很快猜出是“螃蟹”，这时，我乘兴导入新课。猜谜导入不但有利于引起学

4、生兴趣，而且也锻炼了他们思维能力。　　2.用贴近学生生活的话题激趣。教唱第六册《我们的节日》一课时，我问道：“孩子们，六一儿童节就要来临了，你想怎样度过这个欢快的节日呢？”教室里一下子热闹起来了，大家兴致勃勃地讨论着，言语间充满了渴望与期待。在倾听了一些同学的发言后，我说：同学们，因为爱着你的爱，所以老师快乐着你的快乐，你们的快乐用语言，用笑声表达了，现在老师也要表达自己的快乐了！”在学生充满期待的眼光中，《来吧！快乐的节日》这首欢快的歌曲开始在课室中回荡，我们都沉浸在欢快的氛围里，这节课学生学得特别投入。　　3.用学生生活中喜闻乐见的表演形式激趣。在教唱三年级歌曲《金孔雀轻轻跳》时，我在优美

5、的旋律中翩翩起舞，简洁柔美的动作引起了学生的共鸣，也随着我一起伸展肢体模仿孔雀舞的动作，感受傣家人特有的风情，从而导入新歌的教学。这样的导入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使他们在不知不觉中感受了音乐。　　二、加强学习，提高音乐教师自身素质　　俗话说：“打铁需要自身硬。”“学高为师”，给人一杯水，自己先要有一桶水。实际上，在新课改下，给学生一杯“水”是远远不够的，而是要带领学生寻找流淌不息的泉眼。为此，教师要刻苦钻研业务知识，使自身的音乐素质达到一定的水平，才能驾轻就熟，得心应手地驾驭课堂，才会在教学中表现出语言、举止美，形象、舞姿美，范唱、范奏美，艺术情感美，使学生得到美的享受，从而热爱

6、音乐、热爱艺术、热爱生活。教师不但知识要丰富，而且师德要高尚，对学生要有一颗爱心。　　三、优化教学语言，达到准确简练　　所谓准确，就是用最确切、恰当的词语和句子表述概念和判断，使之准确无误地反映客观事物本身的意义（即反映所讲授的内容）。教学语言是知识信息的载体，它离不开知识性这一原则。只有饱含知识的教学语言，才能使学生获取知识。因此它要求教师自身对知识的掌握要准确，表达更要准确，如果用词不当，逻辑混乱，讲话语法不规范，就会造成词不达意、语无伦次，从而影响知识信息的有效传递。特别是一些容易混淆的概念，如“节拍”与“节奏”“山歌”与“小调”，生活中的“快节奏”与音乐中的“节奏紧凑”等，教师一定要表

7、达准确，不能相差一个字。言之无物、似是而非的语言是不受学生欢迎的。所谓简练，就是在教学中用最经济的语言表达最大容量的教学内容。只有这样，才能保证在规定时间内完成教学任务，增强知识传授的透明度。由于教材内容繁多，教师不能被点滴零碎的知识牵着鼻子走，这也讲，那也抓，而要讲其所当讲，讲在点子上，紧扣教学目的，抓点带面。　　四、合理使用多媒体，充分发挥其作用　　现在，小学音乐课堂教学大多采用多媒体等辅助教