“80后”辅导员做好“90后”大学生心理健康教育工作的探索

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1、“80后”辅导员做好“90后”大学生心理健康教育工作的探索摘要：“80后”辅导员与“90后”大学生已成为现今大学校园的主体人群，“80后”辅导员如何做好“90后”大学生的心理健康教育工作，已成为社会关注的热点。包容学生是做好心理工作的前提，“三生教育”是引导学生健康成长的重要载体，成为“X络辅导员”是做好心理健康工作的新机遇，提高心理工作技能是预防心理危机的主要途径，与学生共同成长是做好心理工作的根本理念。　　关键词：“80后”辅导员“90后”大学生心理健康教育　　　　随着社会的转型和发展，社会竞争日益激烈，多元价值观冲击着当代大学生，部分学生出现了

2、这样或那样的心理问题，教育部公布的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》从人员配备、设施建设、课程设置等方面对大学生心理健康教育工作提出了“硬指标”，做好心理健康工作是新时期高校辅导员的特殊使命。近几年来，我国高校辅导员队伍不断扩大，曾经饱受争议的“80后”逐渐成为这支队伍的重要组成部分，他们面对的是同样饱受议论和具有鲜明时代特征的“90后”大学生，“80后”辅导员如何做好“90后”大学生的心理健康教育工作，已成为社会关注的热点。　　　　一、“90后”大学的心理特点　　　　“90后”大学生是一个有思想、有感情、有个性的群体，把握好当

3、今大学生的心理特点是辅导员有效开展心理健康教育工作的基础。　　（一）个性化表现突出。　　“90后”大学生充满激情，追求时尚，追求另类，强调个性的发展，敢于对外人表达自己的观点和思想，甚至挑战权威。一方面，他们更强烈、更鲜明地追求生活方式的个性化、多样化，奇装异服、火星文、围脖、非主流成为他们不可或缺的生活元素。另一方面，他们更加注重自己的感受，忽略别人的感受，关心自己比关心别人要多。此外，“90后”大学生中有更多的特长生，他们喜欢展示自我，并希望得到别人的认可［1］。个性化表现突出容易使他们过于以自我为中心，淡化集体主义观念，难以处理好人际关系，当自

4、己得不到他人认可时易于陷入孤独和寂寞。　　（二）假性心理成熟明显。　　“90后”大学生们进入大学后，逐步进入成人社会，生活空间不断扩大，他们生活在X络时代，接受的信息量比较大，当接触到一些新鲜事物，看到一些社会现象后，试图表现出超龄的成熟，但实际上又很不成熟，属于假性成熟［2］。受生理发育和心理发育的影响，“90后”大学生普遍认为自己的思想和行为达到了成人水平，应该被社会、学校、家长给予成人式的信任和尊重，要求要有相应的社会地位，突出的表现就是民主意识、公平意识极为强烈，事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然需要得到别人的理解、支持和保护。　

5、　（三）抗挫折能力不强。　　“90后”大学生的生活经历相对简单平顺，没有经历过太大的风浪，缺少生活磨炼和挫折洗礼，耐挫能力差。由于缺乏对挫折的心理准备，致使他们的心理普遍比较脆弱，容易受到伤害，一类学生遇到挫折后一蹶不振，意志消沉，对生活失去信心和追求，另一类学生遇到不大的事情也会有很大的情绪反应，采取过激的行为，还有一类学生在遇到挫折时为了掩饰错误，一错再错，进而产生自卑、焦虑等心理问题。　　（四）内心表达方式私密。　　伴随X络服务一起成长起来的“90后”大学生习惯于通过空间、博客、上X打游戏的方式来表达和调节自己的情绪。由于X络的虚拟性，使得表达

6、可以“私密”化，他们可以通过BBS、博客等途径快速地、勇敢地、没有负担地匿名说话，他们可以在X上毫不掩饰自己的观点，用最直白的语言，批评任何人任何事。正因为匿名表达的自由随意，“90后”大学生不太愿意与辅导员正面交流，越来越倾向通过X络秘密的表达自己的情绪。　　　　二、“80后”辅导员在心理健康工作中存在的问题　　　　大学生心理健康工作要求辅导员具有非常好的分析综合能力、观察能力，健康的人格素养和自我控制能力，面对学生问题能一直保持热情且有耐心的工作状态。然而，刚刚进入职场的“80后”辅导员往往有其自身的不足。　　（一）工作精力不足。　　心理健康工作

7、是一项系统而细致的工作，需要对学生全方位的观察和了解，而辅导员的工作往往是事无巨细，涉及学生的学习就业、党团建设、贫困生资助、心理健康、学生活动开展，等等，有的辅导员还要兼任党委秘书、团委书记等职，导致工作精力分散，使得他们“心有余而力不足”，他们不缺乏工作热情和积极性，但缺乏足够的时间和精力来做好大学生的心理健康工作。　　（二）社会经验不够。　　“80后”辅导员与“90后”大学生年龄相差不大，易于和学生打成一片，接受新鲜事物能力强，熟悉校园生活，这些都有助于他们做好大学生心理健康工作。但另一方面由于社会经验不足、生活阅历不够、工作经验缺乏使得他们在

8、学生中威信不够，话语缺乏说服力，大学生往往带着怀疑的态度接受辅导员的教诲。　　（三）自我平衡力差。　　心理健