初级中学班主任队伍的建设

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1、初级中学班主任队伍的建设：新时期下，伴随着社会深层次的变革和中学教育结构的调整，初级中学学生的思想状况发生了显著的变化，学生管理成了学校突出而且紧迫的问题。作为管理学生的主体，班主任的工作摆在了教育管理改革的第一线。　　关键词：教学管理；班主任；初级中学；教育改革　　：G635.1：A：1002-7661（2011）09-238-01　　　　班主任是学生最直接的教育者和管理者，班主任工作的好坏直接影响到学校教育教学工作的大局。因此，加强班主任队伍的建设是初级中学当前面临的一件刻不容缓的大事。结合我担当年级组长这几年对班主任队伍建设的实践和探索，现对如何加强班主任队伍建设有如

2、下思考。　　一、提高班主任的地位和待遇，形成激励机制　　激发教师担当班主任工作的热情，调动班主任的工作的积极性，既要靠思想教育工作的引导，又要有激励机制作为保障。在市场经济条件下，切实提高班主任的地位和待遇，同时作为年级的负责人，要强化年级全体教师对班主任工作重要性的认识，明确当班主任是年级每个教师应尽的义务和责任。　　1、优先聘用班主任　　学校应突出班主任的地位与作用，在学校人事制度改革中首先确定班主任的人选，然后开展教师与行政人员的岗位竞聘。被聘为班主任的优先聘为教师或行政人员；新调入的青年教师和符合班主任条件的中青年教师，拒绝当班主任的给予缓聘或取消聘用。　　2、晋级

3、、职称、评优、入党等向班主任实行政策的倾斜　　教师不愿意从事班主任工作的不得晋升职称；在同等条件下，优先晋级班主任教师；年底工作评优，班主任既可以参加所在年级的教师的评优又可以参加优秀班主任的评优。　　3、大幅度的提高班主任津贴　　既要大力提倡奉献精神，又要贯彻多劳多得，优质优酬的分配原则。班主任工作时间长，工作强度大，在经济上理应获得部分补偿。　　二、加大班主任培养力度，建立培训机制　　初中是学生价值观转化的关键时期，思想上的不成熟导致学生道德品质发生了差异，对于这个时期的学生，班主任工作的重要性尤为突出。对于道德品行落后的学生，他们更需要班主任队伍对他们倾注爱心。现在很

4、多的教师和班主任适应不了这个过程，思想观念不能更新，对品行落后的学生感到束手无策。因此，必须重视和加强对班主任的培养，不断地提高班主任的政治素质、知识水平、工作技能。　　1、提高班主任的思想道德素质　　班主任要掌握“三个代表”重要思想和科学发展观的理论精髓，铸师魂、锻师德，并用科学发展观和现代教育观作指导，了解学生、研究学生、探索当代中学教育管理的客观规律，掌握新时期中学生教育管理的主动权。　　2、提高班主任的知识水平　　这既是推进全面素质的要求，也是当好班主任的必备素质。在当今知识经济和信息时代，中学生的思想极度活跃，表现出许多新变化和新特点，班主任如果没有宽厚广博的文化

5、知识和文化修养，不系统了解当今教育目的、教育原则、教育过程和教育方法，很难对学生实施素质教育，很难引导学生学会做人、学会学习、学会处事、学会合作、学会自我设计并管理人生。　　3、提高班主任的业务技能　　着力培养班主任与学生的沟通交流、与任课教师和家长的沟通合作、选好班级干部、建设良好班风、规范学生行为、扶助后进生的学习和思想、处理突发事件等技能[2]。　　三、加强班主任管理工作，构筑监管机制　　班主任的工作直接关系到学生的成长与成才，而成才的质量又关系到学校的生存和发展。　　1、加强班主任工作管理规范　　这几年来，从学校到年级都在积极地探索并构建以学校和年级学生管理部门为主

6、导，以班主任为核心，密切联系教师，学生和家长配合的班级学生教育管理X络；结合实际修订和完善《班主任工作条例》、《班主任工作手册》等一系列规章制度，对班主任的选聘、工作职责、工作目标、工作要求、工作制度、工作考核、待遇等均做出了明确的规定，使班主任工作进入规范化轨道。　　2、完善科学的评价机制　　班主任是政治文化素质较高、自尊自律、自我实现人生价值能力较强的群体，对其工作的考核、评价必须体现人本精神，体现出“柔”而不“刚”、“导”而不“堵”、“简”而不“繁”的特征，给予班主任充分的尊重，理解和信任，取消过多、过繁的形式主义约束和动辄惩罚的高压政策。事实上，班主任对学生倾注满腔

7、热情，尽职尽责的全身心投入，超时超量的无私奉献，这些是任何一个考核细则都包含不了的。　　班主任是学生思想的引路人，是学校管理工作的核心力量，是学校改革和发展的基石。将建设优秀班主任队伍提高到学校生存与发展的战略性高度，充分的依靠科学发展观和“三个代表”的重要思想，走出一条和谐的教育改革的康庄大道。