加强班主任队伍建设的思考

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1、加强班主任队伍建设的思考加强班主任队伍建设的思考加强班主任队伍建设的思考加强班主任队伍建设的思考　　有一句话说的好，“教育因班主任而精彩”，确实如此，教育能促进教学，一位好的班主任能带出一个学风好、积极上进的班级，并能影响、带动整个学校的风气，其积极效应是不可估量的。因此，对班主任队伍的建设就理所当然地成为学校教师队伍管理的重点，在整个教育教学工作中具有特别重要的地位。　　一、重视班主任人格魅力的培养　　新的时代，学生对班主任有新的要求，班主任应对学生产生新的影响。所以，学校要特别注重班主任自身人格魅力的培养，真正体现师美，以其独特的人格魅力征服所有的学生。具体体现为：一是形象美：穿戴大

2、方得体、举止文雅、精神饱满、彰显班主任风采。二是言行美：语言文明规范、风趣幽默、阳光亲和、遵守公德、高效干练、终身学习。三是精神美：品行端正、用心教育、追求境界、身心健康、合作发展、自主快乐。　　二、加强班主任新素质培养　　卓越的素质就有卓越的能力，卓越的工作就有卓越的贡献。作为21世纪的班主任，他（她）的工作必须要创新，要以“启智、培能、创新”为主要内容，所以，学校培养班主任新的素质犹为重要。　　（一）学习能力的培养：　　著名未来学家托夫勒认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”。而新世纪的班主任必须掌握一定的专业知识和广博的学识：一是精通学科的专业知识。二是适应新的教

3、育形势的需要。三是具备创新精神和实践创新力的培养。四是必须掌握教育理论知识。五是了解当今世界日新月异的变化。这些知识从何而来，那就要求班主任具备学习能力和终身学习的能力。所以，学校应多想办法加强其学习能力的培养，如：制定硬性的学习考核制度、订购专门的书籍分发给班主任让其学习等。　　（二）研究学生能力的培养：　　研究学生的能力是班主任的基础能力。新世纪的班主任工作要求研究学生要具体、深入。研究的内容包括德智体、个性、家庭教育等各方面。而优秀班主任往往都具有很强的研究学生的能力。我们班主任如果不善于研究学生，“以其昏昏，使人昭昭”是不可能做好班主任工作的，当然更不能适应新时代发展的要求。　　

4、（三）创新能力的培养：　　没有创新能力的班主任，不可能培养出具有创新能力的人才。学校首先要提高班主任自身的创新能力，要有意识地让班主任工作中发挥创造性，调动学生的创造积极性。要学习和研究关于如何提高人的创造性素质的理论，学习和研究具有创造能力的优秀班主任的经验，总结自己的理性认识和实践经验，使班主任的创新能力不断提高。　　三、建成班主任梯队，重视后备力量的培养　　各学校青年教师有知识、有头脑、有朝气、有热情，所缺的是工作经验。因此，加强班主任队伍建设的首要工作是尽快加大培养青年班主任的力度，通过各种途径抓好青年班主任队伍的建设。　　1、学校班主任状况　　学校有着一支稳定且管理经验丰富的老

5、班主任队伍。但这支队伍最终是要退休的，加上各校每年都要引进大学生，于是，班主任队伍面临着严峻的挑战。　　2、学校制定班主任队伍梯队建设计划　　为了班主任队伍不会出现青黄不接的现状，学校要制订班主任队伍三级梯队建设规划。通过培训学习、传、帮、带等方式，在年轻教师队伍中挖掘培养出一批优秀、有特色的班主任，解决班主任队伍的“断层”问题，形成班主任队伍梯队。　　（1）见习班主任：我校要求刚参加工作的青年教师都必须担任为期一年的见习班主任，在工作期间，实行“师徒帮带结对子”的岗位责任制度，充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，要求见习班主任多听和看老班主任是如何管理班级的，经常接触学生，了解学

6、生的思想、学习和生活情况，不断积累管理方法。一年后，经学校考核合格升级为实习班主任。　　（2）实习班主任：学校继续实行“师徒帮带结对子”的岗位责任培训，充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，要求见习班主任大胆参加班级管理，独立开展班级管理工作，不断提高管理的能力。一年后，经学校考核合格升级为预备班主任。　　（3）预备班主任：预备期间，他们更要不断开拓进取和学习，积累丰富的管理经验，随时待命。如果需要班主任时，学校将从中挑选出优秀、有特色的预备班主任正式上岗。　　四、强化班主任的培训工作。　　学校要把班主任培训作为校本培训的重要内容，并且建立起长效机制。通过集中学习、自主进修、专题辅导

7、、交流研讨等形式，不断提高班主任素质，帮助班主任转变工作观念，改进工作方法，以适应教育新形势的要求。　　1、请专家上门指导。每学年都邀请管理经验丰富的班主任或德育专家来校指导工作，并组织每位班主任进行交流，完成学习小结。如：学校去年邀请了宜宾市八中的胡明俊老师为全校老师作讲座，特别是班主任老师们受益匪浅。　　2、选派班主任外出研修，加强交流。挑选优秀有特色的班主任参加市、区级的讲座和培训班；组织与兄弟学校的交流活动，开拓视野，共同提