班主任队伍建设刍议

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1、班主任队伍建设刍议百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会发展进步的基础，是提高国民素质、促进国民发展的最主要的途径，教育寄托着人们对美好生活的期盼[1]。教育的主体是学校，教师是学校教育的具体执行者，而班主任是老师中的核心力量。班主任既负责学生的某一学科的教学，又负责学生的班级管理、思想教育、心理疏导；既负责家长与学校的联系沟通，又负责学生与学校和任课老师的协调。所以，班主任在学校教育教学中起着十分重要的作用，关系到学校的发展与学生命运。可是，现在班主任队伍的现状不容乐观，有的班主任的工作积极性不高，一些老师不愿意担任班主任，在很多学校出现了“强制”或者“抓壮丁”的局面。

2、这将会影响学校教育工作的顺利开展，将会影响学校教育教学质量的提高，影响学生的健康成长，进而影响到千家万户的前途和命运，影响社会的和谐和发展。　　因此，我们应该关注和重视班主任队伍建设，尽快解决现存的问题，使班主任队伍建设步入良性健康的轨道，使我们的教育教学工作和谐健康发展，以造福社会，为社会的和谐发展做出贡献。班主任队伍建设是一项复杂的系统工程，需要全社会共同参与，具体来说主要包括三个层面即社会层面、学校层面、个人层面。　　1社会层面　　教育是复杂的社会系统中的一个子系统，当然要受到社会系统中的很多因素的影响，社会层面主要指政府和社会舆论等。　　1.1政府重视教育，优先发展

3、教育　　政府对教育的重视程度，对教育的投入水平，会影响到整个社会对教育工作的认知水平，会直接影响到教育工作和教育工的社会地位，受尊重的程度。各级政府都应该高度重视教育工作，把教育工作放在优先发展的位置，高度重视教育工作，加大教育投入，切实提高广大教育工的待遇，让教师真正成为令人羡慕的职业，提高班主任的待遇，让班主任成为教师中的佼佼者。　　1.2保护班主任的教育权利　　保护班主任的教育权利，国家出台法律法规，对班主任的权利明确化，这是最基本的保障。明确教师有对学生进行批评教育的合法权利。消除班主任的顾虑，以让教师能更好行使自己的权利，更好的教育学生。　　1.3积极营造尊师重教

4、的氛围　　近些年来，学校的问题引起了社会各界的高度关注，对一些先进典型和典型事迹但大量的报道，当然，有些情况也值得深思，舆论有时对一些负面的东西也大肆宣扬，使得很多不了解情况的人对教育、对教师指指点点，把极少数教师的行为看成是老师的普遍行为，把绝大多数老师无私奉献、兢兢业业的优良品质无情的删除掉，对教育、对教师大加指责，这是有待商榷的。笔者认为媒体多报道一些积极向上，催人奋进的正面材料，在全社会营造一种尊师重教的舆论氛围，以促进师生关系良性发展，促进家校关系和谐发展。　　2学校层面　　学校是班主任老师的工作场所，学校对班主任的教育、指导和激励的方式方法等对班主任队伍的建设有

5、着直接的影响。　　2.1不断强化班主任的思想教育　　加强班主任的思想教育首先应提高班主任的心理素养。班主任也是普通人，也有自己的喜怒哀乐，但因为职业的性质，在教育学生的过程中，不能受自己情绪的影响，更不能带着情绪去教育学生，所以班主任要学会自我控制，要随时调整自己的心态。加强班主任的思想教育还应提高班主任的道德素养。班主任要热爱自己的事业，要增强职业自豪感，要加强师德修养。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”师德高尚的班主任，在教育学生的过程中才会起到良好的效果。　　2.2严把选聘关，实行班主任认证制度　　班主任资格认证制度就是在具有教师资格证的教师队伍中选拔思想素质高

6、、业务能力强、善于与人交流沟通、责任心强、富有爱心的高素质的老师来担任班主任，通过资格认证制度，提高班主任的任职门槛，让班主任成为老师挣想担当的光荣职务。　　2.3完善激励机制，调动班主任队伍的积极性　　近年来，教育行政部门已经逐步认识到班主任的重要性，也发现了班主任队伍中存在的一些问题，为了更好地激励班主任老师的工作积极性，很多地方专门对班主任进行奖励和表彰，并且在职称评定等方面向班主任倾斜，学校应当积极落实，让班主任心里清楚、明白，更有利于提高他们的积极性和创造性。　　2.4重视教育培训，不断提升班主任的管理水平　　班主任也是一个成长过程中的人，也应该不断学习，作为班级

7、的管理者，知识的传授者，社会在发展，时代在进步，新的情况需要班主任必须紧跟时代步伐，管理理念不断更新，积极学习先进的管理方法。学校则应该对此引导、组织班主任不断学习培训。　　2.5采多方举措，有效完成“忙碌型”向“专家型”的转变　　班主任转变班主任精神压力大、工作负担沉重，学校应该采取措施减轻班主任的负担，给班主任更多的时间和精力加强自身修养，来提高自己的业务能力，帮助他们由“忙碌型”班主任向“专家型”班主任转变，以此来提高班主任的工作效率。　　3班主任个人层面　　班主任是队伍的组成人员，每一个班主任的思想道德素质