商务英语教师队伍建设刍议

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1、商务英语教师队伍建设刍议  教师的自身能力发展才能科学引导学生的能力发展。时代在进步,知识在更新,社会对人才的需求也越来越高,如果教师一味的安于现状,沿用陈旧的教学内容和教学方法,会极大地限制和阻碍学生对新知识和新技能的学习。新的能力的发展就必须要求教师的不断改变,改变现有的教学思想,主动思考和探索新的教学内容和教学方法,需要教师花更多的时间和精力。特别是在对外经济贸易合作的商务英语交际过程中,新知识、新语言和新技术等都是层出不穷的,只有永远保持学习的心态,加强自身能力建设,才能有效应对商务英语交际过程中

2、的突发状况和紧急状态,并找到最优的解决办法。因此,高校商务英语教师必须深化思想意识,从自身出发,永远保持学习的心态,无论是在英语专业领域还是商务交际领域,不断学习和创新,主动吸取新知识和新内容,才能更加全面地指导学生能力的发展。  商务英语是一门综合英语语言和商务技能交叉性学科,很多英语教师具备扎实的英语语言技能,但是缺乏实际的商务交际技能,导致在教学过程中,强弱偏差明显,学生的能力发展也不均衡。因此,高校应加强商务英语教师的能力建设,组织有价值的培训交流活动,让教师之间不断分享和学习优秀的教学方法。高校

3、商务英语教师也可以利用寒暑假或者周末业余时间到外企兼职实践或指导工作,这样教师更能准确掌握企业发展对商务英语人才的动态需求,从而不断改革和创新教学内容和教学方法,使教学活动更有针对性和建设性。“双师型”教师队伍建设是培养优秀商务英语人才的重要条件,高校教师只有具备扎实的专业知识和专业技能,才能更加全面地指导大学生商务英语能力的协调发展。  加强高校商务英语教师队伍建设,构建“双师型”师资队伍,需要不断吸取新鲜的教师力量,高校一方面需要健全商务英语教师选聘制度,提高选聘门槛,聘请具有在外企工作经历,且在英语

4、技能和商务技能两方面都优秀的教师人才;改革传统只重视英语专业技能的选聘制度,通过试讲和专家教授评选等多重选聘制度强化商务英语教师队伍建设。另一方面需要采取优惠政策吸引更多优秀商务英语教师,比如通过提高薪资、福利等直接措施强化教师队伍建设。具备扎实语言技能和商务技能的优秀教师的加入,必定会深化商务英语课程教学内涵,强化商务英语课程建设和学生实践能力培养4强化高校商务英语教师考核制度,促进“双师型”教师队伍建设高校建立完善的教师考评制度对于“双师型”教师队伍的建设具有积极的推动作用。教师考评制度的建立是以硬性

5、制度驱动商务英语教师不断加强自身能力建设,采取末尾淘汰制度,对商务英语教师专业能力不过关的教师不再予以续聘;将教师的专业技能,即英语语言技能和商务交际技能纳入年终考核内容,并直接与教师的奖金、职称挂钩,促进教师能力建设的全面发展。另外,高校应加强商务英语教师科研能力建设,为教师的科研提供一切有利条件,以保障高校英语教师不断探索和创新教学方法,提高商务英语人才培养质量,也使教师在科研过程中不断成长和发展。  综上所述,构建“双师型”教师队伍是推动商务英语人才培养的重要举措。教师只有不断积累新知识和新技术,加

6、强自身专业能力建设,才能为学生答疑解惑,才能不断开拓学生的视野,引导学生商务英语能力的全面发展,满足市场对应用型商务英语人才的能力需求。  作者:徐力群单位:莆田学院外国语学院  [1]郭桂杭,许丹.论高校商务英语专业教师能力的培养———基于国际化和本土化视角[J].现代教育科学,  [2]王军.谈如何加强高校商务英语专业的师资队伍建设与课程建设[J].吉林师范大学学报,  [3]孙欣.高校商务英语教师专业素质概观及师资建设策略[J].教育与职业,

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