国学教育和学校文化doc

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1、....“十一·五”阶段传统文化教育课题研究结题大会经验交流材料开展国学教育提升学校文化山东省桓台县第二小学二○一一年四月开展国学教育提升学校文化山东省桓台县第二小学山东省桓台县第二小学始建于1994年，坐落于有着“建筑之乡、吨粮首县”美誉的桓台县城。学校占地面积51253平方米，建筑面积12423平方米。现有48个教学班，在校学生2500余人，专任教师130人，其中本科及研究生以上学历121人。自建校以来，学校立足打造“高层次的学习型校园、高标准的数字化校园、高品位的人文书香校园”，确立了“传承国学经典，提升人文素养”........的学校文化建设主题，开展国学特色教育，大力实

2、施经典诵读工程。在国学教育蓬勃发展的推动下，学校先后荣获全国国学教育示范学校、山东省规范化学校、省艺术教育示范学校、省体育传统项目学校、省语言文字规范化示范学校、省电化教育示范学校、省交通安全示范学校、省绿色学校和淄博市教学示范学校、市学校文化建设先进学校、亚足联中国展望淄博足球发展示范学校等四十余项国家、省、市级荣誉称号。经过十几年的创新与发展，如今，国学教育已融入学校的文化生活，文明儒雅的校风已逐步形成，成为淄博市乃至山东省国学教育的一面旗帜。一、加强学校文化建设，打造国学教育特色学校文化是一所学校生生不息的永恒动力，它体现着学校的共同价值和师生的共同情感。在学校文化建设的过

3、程中，我们努力寻求一种力量的支撑，国学大师南怀瑾的一句话为我们指明了方向：“一个民族需要一种精神力量支撑，而一个没有文化根基的民族是没有希望的，没有自己的文化，民族就不会有进步，不会有创新。”这让我们认识到国学教育就是支撑学校文化建设的永恒力量。我们在阅读了大量国学经典文化典籍后，确立了以精神文化、物质文化、制度文化、课程文化、行为文化为主体的学校文化体系。1.底蕴深厚的精神文化。精神文化是学校文化的核心，是学校的灵魂。我们立足本校实际，坚持高起点、高标准办学，在广泛征求广大师生、社区代表和学生家长建议的基础上，我们又详读了《论语》、《礼记》、《中庸》等国学丛书，确立了“明德励志

4、博学笃行”的校训，“崇德尚学文明和谐”的校风，“敬业严谨博爱善导”的教风和“诚实明理勤学善思”的学风。在“三风一训”的引领下，学校形成了“崇德和谐”的学校精神，营造了崇尚道德、和谐相处的良好氛围。2.寓意深刻的物质文化。物质文化是打造文化名校的重要基础。在物质文化的建设中，力求在精致上做文章，充分发挥建筑文化、园林文化、篆刻文化等优秀传统文化的熏陶作用，让师生在举手投足之间受到潜移默化的感染。我们赋予了建筑楼体以古朴优雅的名称。教学楼取名“书馨楼”。“馨，香之远闻者也。”书馨，意为书香飘逸，令人心旷神怡。书鑫楼共四层，分别设置“........人与自然，人与社会，人与自我，人与文

5、明”四个主题，寓意让学生在书海里快乐地遨游。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”办公楼取名“之远楼”，分别设置了“为人师表，特色国学，艺高志明”等主题内容，寓意我们的老师要有品高质洁的风范。实验楼名曰“启迪楼”，分为“精神文化、陶冶情操、行为艺术、道德修养”四个主题，学生们在动手实践的同时，耳濡目染了国学知识。《广雅》曰：“鉴谓之镜。”学校的晨曦广场上，有一水池，取名“鉴池”，是希望全体师生以“池”为鉴，日省其身，择善而行。鉴池西侧理学园内有一小亭，白居易诗曰“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”，小亭命名为“陶然亭”，寓意孩子们沐浴在爱的阳光里，快乐学习。行走在学校的甬路上，也能感

6、受到国学知识的熏陶。《论语》中说“学而不思则罔，思而不学则殆。”学校东侧南北甬路取名“学思路”；南侧东西甬路是师生们最喜欢交流沟通的地方，这条路叫做“杏坛路”；《说文》曰：“竞，逐也。博，大通也。”西侧南北甬路命名为“竞博路”，寓意全校师生勤奋向上，勇于竞争。学校为每个年级精心设计了文化长廊，定期开办古诗文专栏；为每个办公室悬挂古今中外教育家的名人名言；在体育活动区、楼道墙壁、走廊横梁上张贴国学经典名句，为师生随时随地欣赏诗词文赋营造了良好的环境，做到每一面墙壁会说话，每一株花草能育人。3.韵味十足的课程文化。学校把国学教育作为校本课程，将经典读物引入课堂，通过诵读培养学生对中华

7、优秀传统文化的热爱之情。我校以《国学教育在小学阶段的有效应用》为课题，积极开展研究。一二年级背诵《弟子规》、《三字经》；中高年级背诵《千字文》、《笠翁对韵》、《论语》，丰富了学生的诵读内容。在课程安排上，每班每周一节学校课程，教师带领学生进行国学教育。学校通过专家讲座、观看录像等形式，对教师进行培训和提高，根据不同年级的特点，形成了独特的授课模式。一、二年级：以故事带讲，熟读成诵；三、四年级：自读自悟，导读成诵；五年级:升华内涵，吟读成诵。通过国学教育校本课程的开设，充分挖掘了学