供需视角下中欧大学生就业政策比较研究

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1、汕头大学硕士学位论文供需视角下中欧大学生就业政策比较研究大学生失业问题不仅是欧洲国家，也是我国政府迫切需要解决的重点问题之一。欧洲作为解决失业问题较好的国家，其制定的政策对我国有较强的借鉴意义。通过对所选四个欧盟成员国与我国大学生就业政策的比较，能够明晰我国与其存在的差异，探寻其对我国的启示，在一定程度上能够为改进我国大学生就业政策提供参考，从而改进就业结构，促进就业增长，保持社会的长期稳定与和谐发展。1.2国内外文献综述1.2.1国内研究现状我国对就业和失业问题的研究始于20世纪90年代末，研究内容主要涉及就业现状、就业问题原因分析、就业观、择业技巧

2、等诸方面，早期研究者有赖德胜(2001)、瞿振元(2001)、孙泽厚(2002)、曾湘泉(2004)等。我国对大学生就业政策研究是随着大学扩招和金融危机带来的就业问题而产生、国家为解决就业问题制定各种政策而发展的。目前我国对大学生就业政策的研究较为丰富。以“大学生就业政策”为检索词、1999年-2012年为时限，在CNKI系列数据库上可搜索到优秀硕士论文22篇，期刊论文203篇，其中核心期刊论文39篇，图书馆馆藏图书2本。以“毕业生就业政策”为检索词、1999年-2012年为时限，可搜索到博士学位论文1篇，优秀硕士论文16篇，期刊论文159篇，其中核心

3、期刊论文20篇。以“青年就业政策”为检索词、1999年-2012年为时限，在CNKI系列数据库上可搜索到优秀硕士论文1篇，期刊论文21篇，其中核心期刊论文7篇。从时间上来看，2009年-2012年文献占总数的80%左右。可见对大学生就业政策的研究在近三年较为集中，下面将在研究领域和研究内容上逐一区分。1.2.1.1对我国大学生就业政策的研究目前对我国大学生就业政策的研究集中于大学生就业政策历史演变、大学生就业政策内容、大学生就业政策运行机制、大学生就业政策效果评价、大学生就业政策建议五方面。（1）对大学生就业政策演变的研究在对大学生就业政策历史演变的研

4、究上，学者们着眼于我国大学生就业政策在不同时期、不同阶段的发展。主要研究者有林颖1、吴庆2等。一般而言，国内的学者倾向于把大学生就业政策的历史演变分为三个阶段:计划经济时代/计划经济体制下“统包统分”、“包1林颖.引入市场营销理论创新高校就业工作[J].中国大学生就业,2004(02):16-17.2吴庆.演变、定位和类型—中国大学生就业政策分析[J].当代青年研究,2005(02):7-13.3汕头大学硕士学位论文供需视角下中欧大学生就业政策比较研究当干部”阶段，改革开放时代/教育体制改革下“供需见面”、“双向选择”阶段，市场经济时代/深化市场经济体

5、制改革下“自主择业”、“双向选择”阶段。（2）对大学生就业政策内容的研究在对大学生就业政策内容的研究上，目前没有全面的、系统的研究者。有研究者从产业政策、财政税收政策、信贷政策、收入分配政策、城镇化政策等方面进行研究，也有研究者研究大学生村官政策、见习政策、创业政策中的某一项政策。2006年后，学界关注较多的是大学生基层就业政策、大学生创业政策、企业激励政策、就业服务政策、保障性政策。关于大学生基层就业政策的研究包括大学生村官、三支一扶、特岗教师、志愿服务西部计划。目前国内系统研究基层就业的专著很少，现有研究成果多是关于大学生基层就业的政策性的指导意见

6、和一些专业研究机构的调查研究结果评析及对策、各方面专家的观点、各高校在就业方面的探索等。如研究影响大学生基层就业的客观制约因素1、主观因素2、内外机制,指出精英意识的长期驻存是影响大学生基层就业的内在制度根源，影响大学生基层就业的外在机制包括户籍制度、收入分配制度、社会保障制度、大学生的培养成本3。而目前对基层就业政策的具体研究主要集中在大学生村官计划上，对志愿服务西部计划、特岗计划、三支一扶计划的研究基本没有。对大学生村官的研究集中于“①产生的时代背景：吕书良从解决三农问题角度阐述4；王天敏从历史的视角审视5；段小力认为此项政策是新农村建设和工业反哺

7、农业的伟大战略决策6；温铁军认为是有国家战略调整和宏观制度变化作为背景的7；②意义和作用：大部分学者给予了充分的肯定，如吕书良8；也有人对大学生“村官”的作用提出质疑，如龚明义认为村官利少弊多9；③实施的现状及存在问题：胡跃高把村官划分为自发探索和全面试验两个阶段，并进行了多角度的调查总结；④功能/角色定位：郑明怀等学者认为村官身份不清晰，非官非农，角色尴尬10；⑤体制机制：万银锋认为建立“大学生村官”制度是一项必然选择11，冯建等主张建立长效1莫利拉.农校毕业生面向基层就业的认识与实践探索[J].中国大学生就业,2006(10):58-59. 2崔影

8、慧,任文静.倡导大学生基层就业促进和谐社会健康发展[J].中国大学生就业,2007(10):4