第三单元 容积与容积单位

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1、主备人：参备人：备课时间：授课时间：第十三课时容积和容积单位新课标对本节课的要求：教学内容：人教版小学数学第十册教材第50～51页的例5、例6。教学目标：1、知识与技能：使学生认识常用的容积单位：升、毫升。2、过程与方法：掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。3、情感态度与价值观：理解容积和体积的概念既有联系又有区别。教学重点：容积和体积概念的联系与区别。教学用具：PPT课件，长方体纸盒教学过程：一、创设情境1、填空。（1）叫做物体的体积。（2）常用的体积单位有、、，相邻的两个体积单位间的进率是。2、一个长

2、方体纸盒，它的长是2分米，宽是1.8分米，高1分米，它的体积是多少？二、探索研究1、教学容积的概念。（1）老师将长方体纸盒的盖子打开，问：盒内是空的，可以装什么？师：我们把这个纸盒所能容纳物体的体积，通常叫做它的容积，如：金鱼缸，里面可以放满水，在这里水的体积就是鱼缸的容积。（2）学生举例。①谁能举例说一说什么叫做容积？②从大家举的例子看，只有里面是空的、能够装东西的物体，它才有什么？如果一个长、正方体铁块，它们有容积吗？（板书：容积）（3）容积的计算方法。师：容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、

3、宽、高。师：这是为什么？（出示一个木盒）2、教学容积单位（板书课题）（1）翻开书第50页，让学生看第三自然段。板书：升毫升（2）出示量杯和量筒，倒入1升的水进行演示，让学生得出：1升=1000毫升。14（3）容积单位与体积单位的关系。1升=1立方分米1毫升=1立方厘米3、应用。⒈出示例5，指一名学生读题。（1）分析理解题意：求“这个油箱可以装汽油多少升？”就是求这个油箱的什么？必须知道什么条件？是否具备？怎样算？结果是什么？怎么办？（2）学生做完后集体订正。⒉出示例6，现场演示，要求学生注意观察，思考：（1）杯子里

4、的水位发生了什么变化？（2）雪花梨的体积和水的体积有关系吗？学生回答：雪花梨的体积就是水面上升的那部分水的体积。⑶指名板书350-200=150ml=150立方厘米答：这个雪花梨的体积是150立方厘米。三、课堂实践第52页的“做一做”中的第1题、第2题；练习八的第6、7题。四、课堂小结小结今天学习的内容。五、思考练习做练习八的第8、9、10题。六、板书设计容积和容积单位1升＝1立方分米1毫升＝1立方厘米七、教学反思：主备人：参备人：14备课时间：授课时间：第十四课时容积和容积单位教学内容：教材第53页练习九。教学目

5、标：1、知识与技能：使学生熟练掌握1升=1000毫升、1升=1立方分米、1毫升=l立方厘米。2、过程与方法：能正确运用容积单位，能正确计量物体的容积。3、情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。教学重点：运用容积知识解决生活问题。教学难点：运用容积知识解决生活问题。教学准备：ppt课件教学过程：一、复习引入1．什么是容积？（一个物体所占容纳的大小就是这个物体的容积。）2．常用的容积单位有哪些？它们之间的进率是多少？容积是怎样计算的？14板书设计：14主备人：参备人：备课时间：授课时间：第十五课时整

6、理和复习教学目标：1．知识与技能：使学生进一步体会长方体和正方体的特征，以及体积（容积）及其计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，能合理、正确解决实际问题。2．过程与方法：使学生在复习过程中提高归纳整理能力，感悟数学思想方法，进一步发展空间观念，提高解决实际问题的能力。3．情感态度与价值观：使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，积累几何与图形领域内容的学习经验。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，明晰目标。1.绘制长方体和正方体（利用电子白板）提问：这是

7、什么图形？学生：长方体、正方体谈话：今天我就共同来复习长方体和正方体有关知识。（板书课题）二、系统整理，建构知识（一）引导交流。谈话：之前让大家对这部分内容进行了整理，请同学们四人一小组对照一下，看看哪些知识其他同学整理出来而我们忘记了，哪些知识我们整理出来而其他同学忘记了。然后各小组推荐认为较好作品，说明推荐理由并由设计者介绍自己的作品。学生：对照交流（二）汇报交流。14学生：小组展示推荐作品，说明推荐理由并介绍自己的想法。小结：同学们通过我们的整理，将数学书27——59页的知识，只用了一张卡片就整理出来了，我们

8、把书读薄了，接下来我们还要把书读厚。（三）知识梳理，建构网络1.提问：同学们，结合自己的整理卡来，说一说这个单元的知识包括哪几方面？、长方体正方体认识、特征表面积：体积：学生：包括长方体的认识、特征；长方体的表面积；长方体的体积（利用白板绘制识结构图）2.在交流“特征”时，引导比较长方体、正方体的相同点和不同点，得出关系：正方体是特殊的长方体，可以用下图表示