初中化学转化学困生的一点思索

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1、初中化学转化学困生的一点思索：要想把一个班的成绩抓上去，必须做好这几个方面的工作：即抓好尖子生，带动中等生，促进学困生。尤其是学困生，如果真能把这个群体转化好，不仅能提高化学成绩，而且也能促进其他科目的学习，班级管理工作也变得很好做。可以说，学困生关系到每学科、每个班的成绩与管理。因此做好学困生的转化工作是至关重要的。　　关键词：后进生；爱心；关注；因材施教　　：G455文献标志码：A：1674-9324（2013）30-0056-02　　　　由美国著名的管理学家彼得提出的“木桶原理”主要用在企业管理方面，强调的是

2、团队合作的重要性。其实它用在学校教学中也是如此。比如每次的考试成绩，有的班及格率百分之百，而有的班级仅十几分的就有两三个，这样几个班级的平均分差别就会比较大。显然班里的后进生水平对于班级整体水平的高低起着至关重要的作用。而学困生不仅表现各不相同，而且各有各的问题，各有各的症结。如果真能把这个群体转化好，不仅能提高化学成绩，而且也能促进其他科目的学习，班级管理工作也变得很好做了。可谓是学困生关系到每学科、每个班的成绩与管理。作为初中阶段最后一个出场的老师——化学老师，如何帮助学困生在化学学习中有所突破，逾越这条鸿沟？

3、笔者经过不断的摸索、研究和尝试，在这一学期有些点滴体会，浅谈如下：　　一、用爱塑造他们　　一些学困生认为自己已经是学困生了，觉得低人一等，常常消极、自卑地看待问题、看待学习。他们处在及其矛盾的心理状态中：一方面处于孤独、空虚、怨恨、失望的状态；一方面又非常希望得到老师和同学的理解和帮助。对于化学基础较差的学生来说，教师的感情投入尤为重要。正所谓亲其师信其道嘛。经常找这些孩子谈谈心，聊聊天，可以聊学习上的困惑，可以聊生活上的困难，亦可以聊他们感兴趣的任何话题，通过聊天和沟通消除学困生对老师甚至学习上的心理畏惧，拉近师

4、生距离，走进学生心灵。于是，我经常给他们打气，鼓励他们，抽出时间开始给他们写信，偷偷地放在他们的桌兜里面，真的，我相信每个孩子的内心都有被关注，被肯定的欲望，那天我给张昊写了一封信，内容是：张昊，今天周雨薇和林梦捷来办公室抱化学作业本，林梦捷说：“老师，张昊又没有交作业。”我就问她：“你和张昊同桌，你说说张昊为什么连着两次都不交作业？是作业多了还是他偷懒不想写？”林梦捷想了一会还是摇摇头说：“不知道。”这时，在一旁的周雨薇说：“老师，我原来和张昊是小学同班同学，他在小学三年级的时候还被评为三好生呢，但是后来不知怎么

5、回事，他突然间不好好学习了，成绩越来越不好，到小学毕业，他的成绩就倒退到了全班后几名。”周雨薇说这话的时候语气里透着惋惜。老师听了以后也很惊讶，原来张昊曾经是那么优秀的学生，他的成绩急剧下滑肯定是有原因的，张昊自己内心也一定很矛盾，老师想对张昊说的是：“张昊，不管你小学成绩是好还是不好，不管是什么原因让你退步得那么厉害，都已经过去了，都已经成为历史了，我们要重新设计未来，设计我们崭新的初中生活，老师希望张昊以踏进许衡的校门为起点，挺起胸膛，鼓起勇气，奋起直追，老师相信你肯定能找回原来优秀的自己！加油，老师相信你肯定

6、行！”　　第二天早上，我上课，张昊看我的眼神真的不一样了。从他的眼神中我能感觉到他的用心。之后，我又分别给靳双、王东东、王薛等几个人写了信，效果都很好，在以后的时间里我希望自己能坚持，可能不太长的语言就可以唤起一颗迷茫心灵！相信每个孩子都能行，并且通过自己的言和行让孩子真正感受到老师对他寄予的期望，使他真的相信自己能行。心中充满自信也就拥有了成功的希望！　　二、课堂上关注他们　　要改变学困生，只有课余时间，教师多找他们谈心，走进他们的生活还远远不够，因为师生最重要的舞台是课堂。所以要想真正地转化还要在课堂上给予更多

7、的关注，学困生往往课堂注意力不集中、思想涣散、效率低下。而课堂却是获取知识、发展能力的重要窗口。因此，我们首先要学困生明白专心听讲的重要性，还要教他们听课的方法：①聚精会神地听老师讲课，要学会多问，让他们慢慢地从被动的学习变成主动。②课堂上要大胆地举手，不怕说错，不怕算错；要多思考。其次，课堂上给予他们较多的关注。比较简单的习题就让他们来黑板上演算，尽管还是错多对：要想把一个班的成绩抓上去，必须做好这几个方面的工作：即抓好尖子生，带动中等生，促进学困生。尤其是学困生，如果真能把这个群体转化好，不仅能提高化学成绩，而

8、且也能促进其他科目的学习，班级管理工作也变得很好做。可以说，学困生关系到每学科、每个班的成绩与管理。因此做好学困生的转化工作是至关重要的。　　关键词：后进生；爱心；关注；因材施教　　：G455文献标志码：A：1674-9324（2013）30-0056-02　　　　由美国著名的管理学家彼得提出的“木桶原理”主要用在企业管理方面，强调的是团队合作的重要性。其实