转化学困生的一点体会.doc

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1、转化学困生的一点体会渠县天星镇第一中心学校万敏小英是因为拆迁，六年级才转到我班里的学生，在班里，她是个儿最高的女生，也是班里成绩最差的女生。她以前的语文老师向我介绍她时，说：“读小英的作文，无论你有怎样的想象力都无法猜出她到底想说什么。”听了这话，我笑了，以为她的话未免太夸张。但接班以后，读了她的第一篇习作——无序无点，整个儿一堆毫不相干的词语大组合。这时我才意识到自己面临的困难有多大。　　面对任何问题，我总是再三告诫自己：“稍安勿躁，先摸清情况，再找对策”。于是我对小英的学习生活进行了有意识地跟踪暗访。我发现，虽然完成作业对她来说是一件苦

2、差使，碰到作文更是苦不堪言，但她不完成作业从不离开自己的座位，有几次还急得暗自落泪。也许因为自卑，平时经常一个人默默地坐在座位上发呆，很少见她跟同学说笑做游戏什么的，甚至连走路都低着头。　　望着她苦恼的小脸，那孤独的身影，我的心被深深地触动了。就算她的作业全是错的，我也实在不忍心给她任何一丝一毫的难堪，才六年级的孩子就因为学习困难而将永远失去了欢乐的权利吗？再说学习困难又岂是她一个人的错？我更担忧的是那稚嫩的心灵还能承受多久如此沉重的压力与自卑感？如此这般，生命对她又有何意义？　　尽管如此，每天早晨，总是她第一个来到我们办公室打扫卫生，有时

3、甚至一个人承包了一切，一天晨会课上，我当着全班同学的面提起此事，并请同学们猜猜她的名字，学生竟无人猜出。我轻轻道出了她的名字，她惊讶地瞥了我一眼，匆匆将目光移开，我激动而诚恳地对她说：“凭着你诚实的劳动，将来你一定能生活得很幸福！”当时她泪光闪闪，似乎在刹那间看到了希望在向她招手。学习上每完成一次作业我都要给予她特别的褒奖，分外看重她付出的努力。课上估计她能答得上的问题，只要她一举手我必先请她。也许一次一次小小的成功感给她的内心带来了从未体验过的快乐，她的脸上有了光彩，有了笑容，脚步也轻盈起来了。记得从此她上课发言更生动了，说话时总爱笑着，

4、不知怎么说时便情不自禁地打起了稚拙的手势，同学见了总忍不住笑了，我却肯定地说：“这样打着手势说话更形象小英L，你已经找到说话的感觉啦！只是需要借一两个词用用罢了。”终于，渐渐地她写作文时不再茫然地胡乱组合，而能跟着自己的感觉写了，虽然简单倒也文通句顺，颇有童趣。无意中发现她案头竟摆着贾老师改作文的书，我对她说：“等你看完这些书，就不用向老师借词了，说不定我还要问你借呢，你愿意吗？”那天我还问她借了一本看看。没想到她视这些书为珍宝，天天捧来捧去，有空就看。有一次放午学时，我的包拉在办公室里。我很随意地叫了她一声：“小英，帮我去办公室取一下包，

5、好吗？”她显得特别高兴，很快包拿来了。但令我感到意外和难忘的是她附在耳边说的那一句悄悄话：“老师，下次还让我帮你拿包，好吗？”我忙说那真是谢谢你啦！她似乎比得了好成绩还欢喜，笑着跑开了。但那个“让”字，那纯真期待的眼神，却让我回味了很久，至今仍时常记起。也许今天她的学习水平终究无法与好同学相比，但她快乐地进步着，希望着，灿烂的笑容又回到了她的脸上，真美！我想在今后的日子里，当我对孩子的表现失望、甚至不抱什么希望时，那灿烂的笑容会像一束美丽的阳光驱散我心头的阴影，激励我重新振作起精神来助她一臂之力——你的笑容是最美！