开拓思维 创设情境 启迪心智 强健身心

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1、开拓思维创设情境启迪心智强健身心现代体育教学改革正是在继承和发展传统体育教学精华的基础上，向着突出重视教学活动中学生的参与面、参与度、参与效果以及身心健康和谐发展的方向迈进。在整个教学过程中，逐渐由强调以教师为主导的封闭式、注入式的传统模式向师生共同参与的开放式、启发式的教学模式转变；教学的评价逐渐由一般的生理性指标（如心率或脉搏）和练习密度等评价向较粗线条（如出汗、笑、会、能以及学生自我身心感受等方面）的评价方向转变。体育主题式情境教学法就是我区在近几年体育教学改革实践中借鉴李吉林小学语文情境教学法，在原有体育情境教学实践的基础上，结合体育教学育心、育智、育体

2、过程所产生的一种新型教学模式，它顺应了体育教学改革的发展方向，注重对人的全面发展过程。通过创设具有鲜明主题的情境氛围，激发学生的学习动机和求知欲望，使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣、形成共振，从而有效地实现教学目标的过程。与一般体育情境教学法比较，它主题鲜明、情境创设一脉贯通，同时又不忽略中小学体育教学大纲所规定的教学内容。因此，它更具有突出以人为本，并将基础教育知识综合化地运用到体育教学中，使体育教学育人、育智、育体和谐发展的功能得以更完美地体现。一、体育主题式情境教学法的特点：１、主题性。主题式情境教学以确定主题为先决条件，以往的体育情境教学，虽然也

3、有标题设计，但在教学内容编排中并不注重内容与主题的关联。而体育主题式情境教学突出的特点就是主题鲜明，一切教学内容的编排设计和操作都是围绕着中心主题展开。主题的类型主要具有以下几种：（1）童趣型。这种类型的主题是根据学生年龄特点，选择学生喜闻乐见的形式童话故事、寓言故事、创编故事等，突出趣味性。如《海娃嬉海》（温州市广场路小学陶振华老师执教）、《动物赛跑》（温州市城南小学朱莉老师执教）、《可爱的动物园》、《黑猫警长》、《小猴摘桃》等。（2）知识型。这种主题一般选自科技或文学知识性课文、课外读物或某种器材（突出对器材的各种变化用法），突出知识性和对知识的发展性运用。

4、如《排球》（温州市第十七中学沙文颖老师执教）、《绳》（温州市建设小学王圆圆老师执教）、《遨游太空》、《陀螺》、《呼啦圈》等。（3）时事、教育性。这类主题选择于时事新闻、思想教育等方面。如《抗洪救灾》（温州市瓦市小学胡华余老师执教）、《手拉手交朋友》（温州市广场路小学陈亮老师执教）等等。其次，内容设计方法先用树形教学结构框架，使各枝杈部分标题设计都与主干紧紧相连，节节递进，教学结构中的各个部分不偏离主题。１９９８年１０月初我区瓦市小学胡华余老师在温州市小学体育研讨会上所展示的《抗洪救灾》一课（如图①），就是典型的主题式情境教学法树型结构设计的范例。胡老师捉住当时全

5、国上下学习“抗洪精神”的新形势，结合小学生对解放军叔叔的敬仰心理，把《体育与保健》“养成正确的身体姿势”和“负重搬运”等教材内容围绕着“抗洪精神”这一主题创编排成“整装待发”、“修筑堤坝”、“抢救灾民”、“重建家园”及“欢庆胜利”等上下贯通、环环紧扣、层层递进、步步展开的五个教学组成部分来再现主题。又如广场路小学陶振华老师在99年5月洞头召开的温州市实验小学教学研讨会上所展示的《海娃嬉海》一课（图②）也是运用树型结构图进行设计。（图略）２、创意性。体育教学主题式情境教学最主要的特色之一就是创意设境。它要求教师在教学设计中，充分发挥自己的创造性思维，根据情境教学法

6、的特点，对传统教学框架进行一定的突破、创新，融综合性知识与体育教材内容有机结合，创编成紧扣主题的情境教学内容，赋予体育教材内容更深、更新的教育寓意和练习情趣。胡老师上面的这节课就是在浙江省编教材《体育与保健》一年级室内理论教材“养成正确的身体姿势”这一素材基础上进行创编设计的，她把室内理论课内容移植到室外进行教学，捕捉住学生对解放军的敬仰心理，以教学小椅子为道具设计出一个个脉络清晰，流畅贯通的学做解放军的情境练习和游戏。又如我区广场路小学的陶振华老师在９８年北京师大附属实验小学校庆上所展示的公开课，将《体育与保健》教材中“跑五角星”和“打龙尾”两个普通游戏练习内

7、容进行组合编排成“演练本领”、“畅游祖国边疆”、“双龙戏珠”、“擀寿面”一组游戏、练习内容，围绕着《龙的传人》命题展开教学。在准备部分中通过做模仿操（有游泳、攀爬等）演练本领；将“跑五角星”练习中的五角星图形比作祖国的象征，通过音乐把“畅游祖国边疆”跑的练习气氛给予烘托，让学生在各种模仿跑中体验“游”的欢畅心情；又把“打龙尾”的游戏先分成两组两圈各一球进行，而后组合成两组两圈各两球进行，到最后合并成两组一大圈两球不仅增加了游戏的难度，而且还给予游戏以形象性的命名——“双龙戏珠”，将我国民族的传统文化知识结合到游戏中，同时也展示了龙的传人嬉戏欢快的场景；在最后放松

8、运动的“擀寿面”放松操中