中班数学多几少几教案

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1、精品文档中班数学多几少几教案义务教育教科书数学一年级下册P21页。1、引导学生结合具体情境提出“求一个数比另一个数多几”的数学问题。2、通过观察和操作，渗透“一一对应”及“比较”的思想、方法，帮助理解掌握“同样多”与“多的部分”并能体验到解决问题策略的多样化。3、通过摆一摆、分一分、找一找、说一说等活动，培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。4、经历数学生活，又应用于生活的过程，体验数学知识的应用价值。理解“求一个数比另一个数多几”的数量关系。理解“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比

2、另一个数少几”之间的联系。课件、红圆、蓝圆、正方形、三角形。将全班分成4组导入：2分钟。新授：20分钟。习题：15分钟。总结：3分钟。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档课前口算：一、复习师：同学们，因为有很多老师听说咱们班的小朋友非常聪明，很爱动脑筋思考，所以今天老师们都来看同学们的课堂表现，你们可一定不要让老师们失望啊！现在我们就用最热烈的掌声欢迎老师们。1、师:小朋友们掌声很热烈，但不够整齐。请听一听老师是怎么拍的？拍了几下？。小朋友们也学着老师的样子拍一拍。师：你发现了什么？我

3、们拍的次数同样多。{师：红圆同学：绿圆第一行摆师：红圆。第二行摆生：绿圆}师：同学们想一想，怎样摆？能让大家一眼就看出来绿圆和红圆同样多呢？师：谁来试着摆一摆？你能说一说你为什么这么摆吗？过难2、师：再摆2个绿圆，现在你发现了什么？谁比谁的多？多几个？谁比谁的少？少几个？师小结：用一一对应的摆法，很容易就能同样多，谁多？谁少？谁比谁多？谁比谁少？3、指一指：①指出三角形和正方形同样多的部分。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档②指出三角形比正方形多的部分。③三角形比正方形多几个？正方形

4、比三角形少几个？二、新课环节导入这节课我们继续学习这类问题，“求一个数比另一个数多几”板书课题新授1、知道什么师：老师带来一幅情境图，从图中你发现了那些数学信息？板书：小华套中了12个小雪套中了7个2、怎样解答师：根据这两个已知条件，你能提出哪些数学问题呢？生1：小华和小雪一共得几朵红花？师：这个问题我们可以用学过的知识来解决，师：还有别的问题吗？生2：小华比小雪多套中几个？师板书问题。师：还有吗？生3：小雪比小华少套中几个？师板书问题。师：同学们，你们可真聪明，提了这么多的数学问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程

5、指导写作–独家原创22/22精品文档3、过程师：我们先来看第一个问题“小华比小雪多套中几个？”谁来读问题？你能说说这个问题是谁跟谁比吗？谁多？谁少师：为了进一步清楚地知道“小华比小雪多套中几个？”下面我们可以通过动手摆一摆，来帮助我们找到解决问题的方法。小组合作：、摆一摆师：听清楚具体操作要求再动手摆。注意：一一对应。评比的是速度，看看那一组摆得又快又好！摆好后用坐姿告诉老师，明白摆的要求了吗？开始动手摆一摆吧！师：xx组他们已经摆好了，他们用坐姿告诉了老师。、展示环节师：现在我请一个小组的两位同学到黑板前来摆一摆？师：摆得

6、真整齐！同学们你们小组摆的跟他们一样吗？来，掌声欢送两位同学。、同样多、多的部分1、师：同学们，通过一一对应，你们发现了谁的有多余的部分？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档是跟谁比有多余的部分？那你们能不能把小华的分成两部分：一部分是跟小雪同样多的，一部分是比小雪多的。现在小组先进行讨论，然后动手分一分。2、师：各小组都有结果了吗？谁能到黑板前也帮老师分一分？师：你能跟大家说说哪部分是小华和小雪同样多的，哪部分是小华比小雪多的。师：同学们他说的对不对啊？你真了不起，谢谢你，请回到座位

7、。小结:在比多少时,一定要一个标准才能比较。例如小华和小雪比，小雪是比较的标准,所以小华能确定分成这两部分；如果没有小雪比，能确定小华的分成哪两个部分吗？3、指一指已经分成两部分了：一部分是跟小雪同样多的部分，一部分是比小雪多的部分，问题求“小华比小雪多套中几个？”其实就是要求哪部分？求“多的部分”就是求比多几？该用什么方法来解答呢？谁来说说。你能列算式吗？生：12-7=52016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档师：你能跟大家说说你是怎么想的吗？为什么要用12-=5？师：你真不简单！老师把

8、这个小奖品送给你。5、师：接下来我们一起来看一下第二个问题“小雪比小华少套中几个？”师：想一想，这个问题反过来还可以怎么说？和身边的同学交流交流师：也就是说这两个问题只是在说法上反过来说而已，其实意思有没有改变？，既然意思一样，那么求“小雪比小华少套中几个？”也就是求“小华比小雪多套中几个