文化差异与英语教学

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1、文化差异与英语教学CulturalDifferencesandEnglishTeaching薛丰年①XUEFeng-nian；崔延琴②CUIYan-qin(①延安大学外语学院，延安716000；②延安市实验中学，延安716000)(①SchoolofForeignLanguages,Yan'anUniversity,Yan'an716000,China；②丫an'anCityExperimentalMiddleSchool，Yan'an716000,China)摘要：文化差异使得世界丰富而多彩，但这种差异却又制约着处于不同文化氛围的人们

2、的交往质量。在全球化的趋势不断加快的今天，作为国际通用语言的英语，在国际关系中的地位也变得越来越重要了。那么，在英语教学中，应该如何对待文化这一问题呢？Abstract:Culturaldifferencesmaketheworld'srichandcolorful,butthisdifferencerestrictspeople’sinteractionqualityindifferentcultureatmosphere.Intodayofacceleratingglobalizationtrend,astheasaninterna

3、tionalcommonlanguage,Englishstatusininternationalrelationshasbecomeincreasinglyimportant.Therefore,howtodealwithcultureprobleminEnglishteaching?关键词：文化差异；英语教学；原则与方法Keywords:culturaldifferences；Englishteaching；principleandmethod中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1006-4311(2014)13-0251-

4、020引言自从中丙建交，特别是改革幵放以来，不断的教学改革和出国深造使中国的英语教学事业取得了长足的进展。甚至连长期困扰我国英语学习者的“哑巴英语”也以前所未有的速率逐渐被克服。然而在现阶段，我国的英语教学工作还存在着不少亟待解决的问题，轻文化差异，重语言知识这一极为不正常的现象就是其中之一。鉴于此，本文就文化差异与英语教学这一关系做一简要探讨。1文化的定义什么是文化？由于“文化”一词使用频率高，涉及范围广，因此它的内涵和外延都十分丰富，不同的人对此有不同的理解，界定它的意义也就变得相当困难。《英语课程标准》（实验稿）指出“在英语教学中

5、，文化是指所学语言国家的历史，地理，风土，人情，价值观念等。接触和了解英语国家的文化冇益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识。”而作为外语教师，我们所关注的文化是与生活和交往密切相关的细节，特别是与语言交际和语言理解直接相关的方面。2文化在英语教学中的意义S标文化教学的0标，概括起来就是：培养学生对文化差异的敏感性，宽容性和处理文化差异的灵活性，是学4者能从不同的角度来观察认识世界，观察认识自己，在学外语的过程中进行思维方式的拓展，价值观念的重组以及人格结构的重塑。由于中西文化的不同，在英语教学中，

6、加强对学生文化知识的教学就更为重要了。例如汉语中“我刚哄她入睡了”不能翻译成Ijustputhertosleep而应该翻译成Ijustputhertobedo因为英语中“putsomebodytosleep”是指终止某人的生命，是—•种委婉的表达，也可以用做“（为动手术而用麻醉剂）使人失去知觉”的意思。当然，必须指出，即使是西方文化也决不是千篇一律的，甚至英美文化都有着一定的差异。3在英语教学中对学生进行文化知识教育所应遵循的原则在英语教学中，对学生进行文化知识教育应遵循六项基本原则。3.1适度性原则所谓适度，主要指教学方法和教学内容上

7、的适度。教学方法上的适度，要求教师处理好自己讲解与学生探究之间的关系。教学内容上的适度，要求教师有选择的传授文化知识，而不是盲目全部“灌输”自己所学。在英语教学中，对学生进行文化教学应根据学生的理解与接受能力，根据允许授课吋数等因素逐步进行，切不可贪多求滥，幻想一蹴而就。例如在学习《21世纪大学英语》（修订版）第三单元TextAThetaleofaCulturalTranslator时，可以讲到，美国人对于工作的勤勉态度的历史渊源。3.2阶段性原则在英语教学中，对学生进行文化教学应分阶段进行。这里的分阶段进行主要指根据学生的年龄，年级以

8、及实际的英语水平而进行相应的教学活动。一般来讲，对于中学阶段的学生，应主要以语言知识的输入为主，文化知识的教学滲透应以激发学生兴趣，辅助学生的语言知识的学为主要0的。而在大学阶段，特别是大学高年级的学生，他