评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点(仅供参考)

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1、评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点（仅供参考）根据新的评估工作方案要求，结合有关评估会议的精神，专家组到学院评估时，全体专家将利用两天时间作深度访谈，找院长、中层干部、教师、学生等了解情况，认真交谈。如，找院长、书记，谈学院对改善办学条件、加强教学管理、深化教学改革、创新人才培养模式、加强专业和课程建设、加强领导班子建设和中层干部队伍建设等方面做出哪些具体决策，效果如何？找系主任，谈专业建设思路是什么，依据什么制定的规划，如何落实的？专业教学团队是怎么建设的，效果怎么样？如何根据毕业生、用人单位反馈情况分析和专业建设指导委员会的意见，

2、调整专业教学计划，执行怎么样，效果如何？专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果是什么？专业课程设计和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容方法手段改革情况，效果怎么样？系级教学管理和质量控制工作是如何开展的，解决了什么问题，有哪些方面的效果？学生职业能力训练、职业技能培养状况，素质教育情况，就业指导与服务开展情况，专业建设和课程建设所做的工作及其效果等等。现场交谈之后，专家将根据访谈所了解到的情况，跟学院领导交流、交换意见，并写入评估报告中。一、教师在评估中应注意的事宜学院全体教学人员应以主人翁的态度，积极参与到评建工作中来。要认真学习

3、教育部16号文件，了解评估指标体系，领会评估工作方案及新评估指标体系的精神实质。要按照学院统一部署，扎扎实实地做好本职工作。要树立学院的建设与发展关系到每个人的切身利益，学院是我家，建设靠大家的思想；群策群力，为学院的发展贡献自己的力量。应了解学院的办学理念、发展规划及目标，了解学院专业设置及人才培养方案的总体情况，了解本专业的现状及教学、实习实训情况。应严格遵守学院的各项规章制度，认真备好课上好课。要有各方面的准备，随时参加评估专家组指定的座谈会或访谈。访谈中应认真发言，实事求是，顾全大局。 二、学生在评估中应注意的事宜   全体学生是

4、学院教学工作中的主体，每个人都应树立“校荣我荣”的思想，积极融入到学院的发展和建设中来。应了解本专业的课程设置、教学、实习实训等情况，认真读书、刻苦学习、努力实践。应了解学院和本系部的各项规章制度，遵守校纪校规，文明礼貌，身心健康。应了解评估工作的有关知识，公正、客观的对学院进行评价。   三、各部门深度访谈内容侧重点   人事处处长：学院在师资队伍建设中所制定的有关政策、措施（如分配制度改革、重点专业、精品课程建设、中青年骨干教师、专业带头人的评定、奖励措施、兼职教师、双师型队伍建设等的政策）；学院师资队伍结构情况、行政、教学、学生管理

5、队伍情况；师资队伍建设中存在的主要问题及今后的建设设想；学院在引进人才方面的主要措施等。财务处长：近3年教育事业费及专项经费拨款；学费收缴；年度教育事业费预算决算；日常教学经费；师资培训经费；图书资料费；实验实习设计等实践环节的经费投入状态和存在的主要问题。总务处长：基建投入与建设情况；实训设备资产总值及账目管理情况；校园布局及发展规模；校园环境建设；实训基地建设；设备资产招投标情况；教学仪器设备的管理；食堂管理及卫生状况；学生宿舍、运动场馆建设等。教务处长：教学组织机构、人员分工、教学管理制度、教学文件管理、专业教学计划管理、教学运行管

6、理、考试与学籍管理、新生素质调研等。实习实训的各项规章制度及管理情况。教学质量管理状况、对本校教学质量的基本估计。教材及使用情况等（包括教务科长和分管处长）。学院开展教学科研的情况、教学科研管理的制度、执行情况。自编教材及使用情况。教学质量保证与监控体系的建立与实施状况：包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、教学信息的收集（统计与测量）以及评估、反馈和调控等环节。与其他部门的分工及合作情况。教务工作中存在的主要问题。高职研究所：高职教育的观念、高职教学内容、课程体系、教学方法手段的改革与进展、学院科研的开展及管理情况、高职教育存在的

7、主要问题。学院科研成果等。系主任和专业教研室主任（即专业带头人）：系部基本情况、系部建设与发展。人才需求社会调研，专业岗位群分析，专业建设和设置专业方向的情况。专业职业能力、核心能力与核心课程，专业定位、专业培养目标和培养模式确定。教学计划制订及审批过程，专业教学计划体现高职教育特色和学院特色的情况。专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果，课程建设和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题。本专业教学团队建设目标和建设思路，系级教学管理和质量控制工作情况与问题。职业能力训练、职业能力测试和参加社会鉴定状

8、况。在素质教育方面系里所做的工作及其效果，在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果。系部教学和学生工作的分工与配合状况。系部实训中心主任：教学仪器设备总值、近3年教学仪器设备增长与更新和现代