09公管班优良学风班申报书.doc

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1、09级公共事业管理班创建优良学风班实施方案第一部分引言知识就是力量，一个人只有不断地学习，不断地汲取各种知识，才能保持自身的竞争力而不被社会所淘汰。创建优良学风班实施方案，必须以此作为终极目标，一个大学班级优良学风的形成，如果放任发展，单纯依靠每一个班级成员的自觉性和主动性是完全不够，还必须有适当的压力与动力、正确的学习方法、一定的学习约束机制等，通过多种多样的活动竞赛形式和规范的制度建设，营造出一种奋发进取、立志成才的学习氛围，从而形成良好的学习风气，让每一位班级成员得到最大的锻炼与发展。第二部分班级学风现状一、学习成绩1.近几年的挂科情

2、况科目人数合格率高等数学686%政治学原理197%统计学197%社会学197%大学英语3197%法学概论295%市政管理学295%社会保障概论197%公共关系学197%马克思主义基本原理589%其他各科0100%2.英语四六级通过率通过人数班级总人数百分比英语四级334573%英语六级94520%3.班级成员参加科研立项情况A黄宇婷、黄育凯、林翰君、梁叶伟、陈思丽等同学参加广东省创新实验立项；B张凯欣同学参加第八届全国“挑战杯”创业计划竞赛，为学院重点项目立项；C刘纯同学参加第八届全国“挑战杯”创业计划竞赛，获广州大学校赛三等奖；D黄冬涛同

3、学参加第十二届全国“挑战杯”学术竞赛，获广州大学校赛二等奖；E庄惠娜同学参加了第十一届挑战杯获重点立项；第十二、十三届全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛并获得学校立项二、学习状况1.班上同学的兴趣比较广泛，超过40%的同学选择修读第二专业来扩大自己的知识面，有法学、英语、广告学等，还有一些同学在学好本专业课程的基础上自学会计，并不断地考级，为自己以后工作提供多一种选择。2.班上学生大部分都能够合理安排自己的学习时间，在按时按量完成本专业的作业之后，大多数同学都是选择到图书馆或者自修室进行学习，为自己增值。但也存在着个别同学经常玩网络游

4、戏，看小说，而浪费了不少宝贵的学习时间。3.据了解，班上同学的学习效率普遍不高，特别是在宿舍的时候，受到网络的影响导致学习无法集中精神，所以在这一方面还有待提高。三、最近一年的考勤情况2011.32011.42011.52011.92011.102011.112011.12请假9.1%6.8%6.8%22%6%8%8%旷课6.8%2.2%15.9%13%11%8%4%从数据来看，请假的情况比较多，而旷课在一开始比较严重，后来经班委的强调与同学的谈话，有效地减少了旷课的情况的发生，接下来还会继续努力，要基本杜绝旷课现象。第三部分班级学风存在的

5、问题一、学习动力不足因为公共事业管理这个专业是近些年才兴起的一个专业，同学对这个专业的了解不够深入，对其就业前景也比较担忧，加上内容上的平淡枯燥，因而对某些课程提不起兴趣，没有足够的学习动力。在英语学习方面，因为大三开始便没有了英语课，没有了压力，因而同学的学习英语的热情和积极性有所下降，有些同学甚至已经不怎么看英语了，英语等级考试也是求过四级，没有更高的追求。二、学习方法不当对于文科课程的学习，同学们的想法多数就是背诵，上课听不听无所谓，等到考试前的两周，等老师划了重点然后整理资料，背完这些资料也就可以及格了。这样导致的后果便是，考完试之

6、后便把背诵的内容忘得一干二净，一学期的课程学下来，没有什么沉淀下来。关于英语的学习，许多同学都是一味地记单词，一味地做模拟题，终极目标便是通过英语四六级考试，却忘记了英语作为一门语言的沟通作用，平时没有开口练口语，只是一个劲地练笔试，到头来遇到需要用英语交流的场景时却哑口无言。三、约束、激励机制缺失大学是比高中自由的，特别是学习。这一观念深深地印在许多同学的脑海中，所以关于大学的许多约束机制或者行为规范，许多同学都比较反感。但是对这一观念理解的误差，形成学习上的惰性，最后演变为旷课。不少同学把不挂科当做最终目标，于是尽可能地投机取巧，不思进

7、取。这就需要一定的约束机制来去掉学习的惰性，需要一定的激励机制来激发同学们学习的热情，压力与动力双管齐下，才能更好地促进学风的建设。第四部分促进学风建设的措施一、支持准点熄灯，保证充沛体力拥护广州大学公寓中心颁发的新规定，每个星期的周日至周四晚上十一点三十分准时熄灯休息。这可以保证学生拥有充分的睡眠时间，促进身体健康，为第二天的学习生活储存好精神与活力。二、组织体育锻炼，增强班级凝聚力班委为班级成员量身订造一个体育锻炼的计划表，在每个周二周三的晚上九点至十点，轮流进行夜跑、打羽毛球、踢足球、踢毽子、打篮球等活动，以志愿为原则报名。身体是革命

8、的本钱，此举意义在于锻炼身体的同时，增加班里同学的互动交流，增进感情，增强班级凝聚力和团结度。三、联合老师设置议题，营造学术激辩氛围作为文科的学生，更是公共事业管理专业的学生，我