2014南通大学高等教育学试卷及答案

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1、2014年高等教育学试卷一、单项选择题：本题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。1高等教育的重要本质特征是A学术性B专业性C综合性D高级性2“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这一揭示先秦教育目的与内容核心的著名论断，出自A学记B大学C师说D论语3在西方，首开研宂生教育先河的是A巴黎大学B康奈尔大学C波恩大学D柏林大学4根据“泰勒原理”课程编制的四个步骤是：确立A标、选择经验、组织经验和（A评价经验B整合经验C评价结果D编辑教材5在我国教育史上有着重要地位的“

2、宋代四大书院”是0鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和A东林书院B万松书院C石鼓书院D茅山书院6“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（）A复杂性B主体性C示范性D创造性7下列不属于高等学校课程主要特征的是A专业性B探宂性C前沿性D创造性8按照高等学校培养R标制定的指导教与学活动的规范性文件，包括专业培养A标、学习年限、课程设置及其主要教学形式的是A专业计划B课程方案C培养方案D课程标准9下列教学方法，又称为“答辩法”、“谈话法”的是A讲授法B问答法C讨论法D探宂教学法10下列不属于高等教育教学组织形式发展趋势的是A教学活动的小规模化B教学活动的短学程化

3、C教学活动的对象个性化D教学活动的场所多样化二、填充题：10分1第一次明确提出“教学与科研相统•一”原则的是德国人。2最早确定高等学校服务社会职能的国家是。3美国在改革高等教育入学制度方面表现突出，形成了面向不Ml背景人士的高等教育入学通道，包括、推荐入学和注册入学三种途径。4文化变迁在人类社会演进史上，大致以渐进式文化变迁和两种方式发生。5我国古代“政教合一”、“学在官府”的现象，充分说明了因素对高等教育发展的制约作用。6春秋战国时期，一些私学已经具有了高等教育的性质，其中最著名的当属齐W的7在教育历史上，对于知识和智能的关系，实质教育论和形式教

4、育论长期存在争论。其中，强调知识的绝对重耍性，认为教育的目的就在于传授知识。8课程目标指的是课程本身要实现的具体要求，期望一定教育阶段学生在发展品徳、智力、体质等方面达到的程度。主要有四类，即：、技能类、情感类和应用类。9据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有应归因于教育。10在教育史上，就教育目标的制定依据，曾出现过和社会本位论两种主要观点。三、简答题：每小题5分，共30分1、为什么当代教育强调通才和专才教育并重？2怎样理解教学过程主要是一种特殊的认知过程?3简述高等学校教师的劳动特点。4简述高等教育国际化的主要表现方式。5

5、简述高校教学方法选择的依据。6高校教师的专业素质包括哪些方面?四、论述题：每题16分，共32分1试述高校教学中传授知识与发展能力相统一的原则。2试述高校教师工作中，教学与科研之间的关系。五、案例分析题：18分农村孩子要不要上大学？2014年3月9日，全国政协委员无党派联组的分组讨论上，全国政协委员、北京中华民族博物馆馆长王平语出惊人：“我们也不要鼓励我们农村的孩子去上大学，因为一旦农村孩子读了大学，就回不到自己的家乡，回不去自己的家乡就是一个悲剧。”她表示，自己常年深入农村地区，认为城镇化让每个地方都千篇一律，甚至不鼓励农村孩子上大学。此事引起热议

6、。请从教育的目的与功能出发，对此案例做出分析。2014年高等教育学试卷一、单项选择题：本题共10小题，每小题1分，共10分。1B专业性2B大学3D柏林大学4C评价结果5C石鼓书院6C示范性7D创造性8B课程方案9B问答法10C教学活动的对象个性化二、填充题：10分1洪堡2美国3考试入学4突变式文化变迁5政治6稷下学宫7实质教育论8认知类933%10个人本位论三、简答题：每小题5分，共30分1、参考答案：(1)通才教育的内涵及特征①传授知识侧重基础性和经典性②教育内容的综合性和广泛③教育形式的多样性和灵活性。(1)专才教育的内涵和特征①专才教育主要针

7、对具体岗位和行业需要来进行的②教育内容与社会生产及生活需要之间有明显而直接的针对性，偏重于应用③学生在毕业之后能较快适应社会岗位的需要。（3）当代科学技术加速发展必学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上，必须走通才教育和专才教育相结合的道路。2参考答案：（1）学习间接经验：教学的目的不是为了发现新的事物或真理，而是学习前人己有的系统学科知识（2）有指导性学习：是在教师指导下的认识过程（3）教学过程的可控制性：人类的认识活动无限，而教学过程有时限3参考答案：（1）高等学校教师劳动的复杂性：主要表现为教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研宄活动内容

8、、技术和手段的专业化等；（2）髙校教师劳动的创造性：表现为教师在教学和科研过程中，思想、观念、方法、技术和手段等的创新特征