培养健康人格是张扬作文个性的前提

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1、培养健康人格是张扬作文个性的前提陕西省三原县南郊中学教师吴俊发倡导个性化作文，绝对不能忽视培养健康的作文个性。作文个性的优劣，虽然和讲究语言文字表达功夫不无有关，但是关键在于学生的人格高下，就其实质上说在于学生的思想道德水平高低。我们常发现有不少中学生也有极鲜明的作文个性，然而却是扭曲的个性，不值得或不宜倡导的个性。作文产生扭曲个性的学生情况种种，其中以下两类属于大部分。一类学生或由于家庭变故，或受社会不良风气的影响，或由于其他原因，或消极悲观，或放荡不羁，或是非不分，或糊涂幼稚。这类学生先天不足，后天不良，如果得不

2、到我们的关爱，有可能此后或自甘平庸，或不觉受骗。甚至堕落，甚至走上邪路。我们的义不容辞的责任是化消极因素为积极因素，自然应该及时对他们加强思想道德教育。另一类是进步学生、优秀学生，富有爱国热忱，以为正义在己，真理在己。他们对社会上的腐败现象深恶痛疾。但是思想方法有问题，冲动偏激，往往以点代面，只见树木不见森林，对这类学生尤其需要耐心引导，尤其需要帮助他们全面地认识问题。几年来，我在培养学生健康人格和学生作文个性化方面进行了探索，在教学实践当中，我曾经尝试以下作法，自感尚有一定效果。一、鼓励处于不同状况的学生展示个性。

3、我们学校的学生来自城市农村，家庭环境、教育条件真是千差万别。只有让学生写个性作文，在学生充分展示个性人格的基础上，教师才有可能有的放矢，对症下药，指导学生保持个性人格优点，克服个性人格缺点。我们让才进校的高一新生，作自我介绍。开学后的第一次作文，就是《说说我自己》，教师通过学生所介绍的个人简历及家庭情况，给学生建立个性档案；此后结合教师节，让学生给初中班主任老师写信，了解学生在初中的表现；让学生写《走进高一》，观察学生对高中生活的感受；让学生写竞选学生班干部的演说，进一步发现学生的潜能和才华；利用语文课堂，让学生联系

4、教材实际，分析校情、县情、国情以至国际形势；我们还建立了高一实验班师生聊天室，让教师和学生通过网上推心置腹交流，进一步了解学生的个性特点。无论在课堂内外，都鼓励学生说真话，让对学生对自己的个性毫不隐瞒，得到充分显示。二、帮助处于消极状态的学生振作精神。对于学生作文个性方面存在的问题，特别是思想认识上的问题，不能暧昧，不能含糊。因为这是关系学生做人的大问题。救人如救火，我采取不同的形式，在作文评语中谈老师的不同认识，约学生个别谈话，和风细雨，当面评改。让学生互相修改作文，学生教育学生。对于一些具有共性的问题，也组织学生

5、在课堂上讨论。2001年，我校曾出现学生自行印制的一种名为《新新人类》的油印刊物，刊登的内容有几篇是恐怖小说。我找来这本刊物的编印者对话，首先肯定他们的写作积极性，肯定他们丰富校园生活的良好愿望，然后帮助他们认识这些小说散发后将会在校园产生的不良效应。让他们以健康向上作为以后出刊的选文标准。后来我还特别向学校提出了规范校园刊物的建议，我这样做既保护了学生自办校园内部刊物的积极性，又引导他们做积极分子，写进步文章。我还建议全校的语文教师都关心学生作文的健康个性，承担起为学生刊物把关的责任。这些学生受到教育，转变很快。这

6、个刊物的主编黄珂同学后来参加了党课学习，学业成绩和思想觉悟均显著提高，在高中毕业前加入了中国共产党组织，2001年高考成为本县的文科状元，考入中国政法大学。2004年秋，我校高一年级在第一次月考后，有的学生因为没有考好悲观消极，我们在课堂上展开讨论，帮助这些同学正确对待自己的学习成绩。2004级学生唐恬同学在作文《伤寒天空》一文中，对自己学习上遇到困难特别是第一次月考成绩不如人意感到灰心。她在作文有一段是这样写的：“八月末的晚上天空出奇诡异。月亮与星隐藏在层层的灰云之后。幽幽的白光铺满了大地。望着这种病态的天空，眼泪

7、大颗大颗往下掉，没有理由的下落。睡衣被湿了一大片。我想起了战争，想起了Jag《最后的战争》。记得看那首歌的MTV时，我也流泪了。天空灰暗，情人或朋友的别离。一条项链的特写，他们承受不能背负的痛苦。擦干眼泪，关灯，手表上显示时间零点整。新的一天，在忧伤中开始。”我先让同学相互修改文章。同班学生王强在评改作文时对她提出了以下建议。“其实，我觉得没有必要伪装自己，应该找回原来的自己。只要自己快乐就好！不要把自己内心裹的严严密密的。那样别人怎么能进入你的内心世界，去帮助你呢？恕我冒昧：你应该多交朋友，你需要知心朋友，在自己寂

8、寞或忧虑的时候，去向她倾诉。敞开心扉谈谈心，要相信一句话，向别人倾诉自己的忧虑，别人就为你分担了一半的忧虑，而你留下的只有另一半。真的，不妨试试。”我针对这篇作文在评语中给她提出我的看法：“作文题为《伤寒天空》，实际是人有了忧伤，受伤寒了，以伤寒身心来感受外界，所以就觉得天空“伤寒”。无论是身伤寒还是心伤寒，都应该及时问医求药。同学评语建议交友