最新人教版2014秋六年级语文上册《月光曲》教学设计

《最新人教版2014秋六年级语文上册《月光曲》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、最新人教版2014秋六年级语文上册《月光曲》教学设计最新人教版2014秋六年级语文上册《月光曲》教学设计最新人教版2014秋六年级语文上册《月光曲》教学设计最新人教版2014秋六年级语文上册《月光曲》教学设计最新人教版2014秋六年级语文上册《月光曲》教学设计　　最新人教版2014秋六年级语文上册《月光曲》教学设计　　此篇《月光曲》教学设计获襄州区优质课竞赛一等奖，仅供教师供参考所用。　　教学要求　　1.学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。　　2.有感

2、情地朗读课文。背诵第九自然段。　　3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。　　4.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。　　教学课件：《月光曲》　　教学时间：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、揭示课题　　哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的?《月光曲》这篇课文写的是什么?”　　二、初读感知　　1.师：《月光曲》是首什么曲子?　　2.结

3、合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：　　贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福!　　三、学习生字词语　　1.学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。　　2.给本课的生字组词语辨析。(点击字形结构，会显示例词。)“能说说‘幽静’、‘纯熟’、‘陶醉’这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?”(点击课件出示解释和例句。)　　3.学生在练习

4、本上写生字词。　　4.辨析部分词语的近义词和反义词。　　四、学习第一自然段　　1.齐读。说说你知道了什么?　　课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。什么是“传说”?(民间流传的说法。)既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。　　2.理解“谱写”：　　“‘歌谱’同学们是知道的，根据歌词写谱，叫‘谱写’。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫‘谱写’，简单的说法叫‘谱曲子’。曲子写好了，就叫什么?”(“谱成”)　　写曲子叫“谱写”，写出非常壮丽的诗，也可以说“谱写了一首壮丽的诗篇”谱写了一首扣人心弦的诗篇。　　五、学习课文第二意义段　　1.读书。弄清弹奏

5、第一首乐曲的经过。　　一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?(断断续续的弹琴声)　　这琴声为什么会引起他的特别注意?(弹的正是他的曲子。)贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。　　启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么?”(一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。)　　2.“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断

6、续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想?　　师：为什么那琴声是断断续续?(她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。)　　3.指名分角色读第五、六两自然段的对话。教师示范;学生练习朗读。　　第二课时　　一、音乐导入，学习课文第二段第二部分(第九自然段)　　1.听《月光曲》。师：这时，贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋，这样的喜悦，贝多芬心里怎么样?”　　2.师生对读盲姑娘和贝多芬的话。　　(1)师：“于是，贝多芬又给她弹了一曲，这个曲子就是《月光曲》。这首曲子是贝多芬早

7、已谱写好的，还是趁着兴致当时弹出来的?从哪一句里可以看出?”　　(2)师：“同学们想一想，当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界著名的乐曲呢?盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的?他们听着，听着，又展开了怎样的联想?”“请你们看看插图、带着这个问题自学第二部分。”　　3.(学生自学)全班交流。　　“是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲呢?”(老师读课文“一阵风把蜡烛吹灭了。……按起琴键来。”)　　读后描述，把学生带入课文描写的情景：“课文中有一幅插图，这个情景多美啊。蜡烛灭了，屋子里的一切好像披上了银纱，那么白，那么亮，那么美。　　交流：为了描

8、写这个环境，课文中用了什么词?“(清幽)”这个“清”是“亮、清朗”的意思;“幽”给人宁静的美感。前面也讲到贝多芬在“幽静”