最新2014秋人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》教学设计

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2、让自己的心灵多些善意。　　教学重点：　　“听众”形象与心理的评析与探究;对本文揭示的人生哲理的深层领悟。　　教学难点：　　培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。　　第一课时　　一、导入新课：　　父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人?让我们一起走进《唯一的听众》。　　二、学生交流收集的资料。　　三、自由朗读课文，找出易读错的字词。　　1.易混易错字　　

3、白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。　　锯(电锯)蹑(蹑手蹑脚)眶(眼眶)受(接受)　　踞(盘踞)镊(镊子)框(木框)授(教授)　　2.词语解释　　懊恼--心里别扭、烦恼。　　沮丧--灰心失望的意思。　　和谐--配合得适当和匀称。　　洋溢--充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。　　难以置信--难以让人相信。置信，相信。　　全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。　　天方夜谭--书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。　　荒唐--(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程

4、度。　　美妙--美好可喜。　　声望--为群众所仰望的名声。　　安详--从容不迫、稳重。　　慈祥--(老年人的态度、神色)和蔼安详。　　四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考：　　1.说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。　　文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：　　A.默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。　　B.无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。　　2.文章层次　　①家中练琴遭冷遇　　②

5、林中练琴遇知音　　③舞台演琴生感慨　　3.在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的?男孩的心情有是怎样的?　　别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。　　男孩的心情：沮丧灰心)　　五、请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景。　　方式：①在语言创新、添加、改造的基础上，用自己的话重组讲述;　　②直接记忆式情感诵读原文。　　第二课时　　一、复习巩固上节课内容　　1.听写生字。　　2.选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景。　　二、深入阅读课文，并思考　　

6、1.唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的?“听众”来林中的前后目的是否一致?因何而改变?　　(我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。)　　2.“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的?　　第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”

7、是我打搅了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧”。这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。　　第二段话是当“我”指了指琴，

8、摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。　　第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树林面对“我”惟一的听众练琴。每天“我”停下来，老妇人都会说：“真不错，我的心已经感受到了。谢