2013渗透法制教育教学设计

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1、《噪声的危害和控制》教学设计平塘县摆茹中学潘应飞【教学目标】一、知识与技能1、了解噪声的来源和危害。2、知道防治噪声的方法和途径，增强环境保护意识。二、过程与方法。1、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。三、情感态度与价值观。1、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。2、渗透法制教育内容：《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。【教学重、难点】重点：噪声控制的途径。难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。【教学器材】多媒体电脑、闹钟、纸盒、音叉、示波器、泡沫塑料、棉花、空纸盒、耳罩等。【

2、教法与学法】分组讨论法、实验探宄法、阅读法、归纳总结法。【教学过程】一、上节复习（1）上节课我们已经掌握了声音的三个特征以及决定他们大小的因素.下面请同学们回顾一下，然后回答以下问题：1.发声体的音调与发声体振动的有关，越大，音调越.人耳听到声音的响度与发声体的有关，越大，响度就越.我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的不同.2.我们把高于Hz的声音叫超声波；把低于20Hz的声音叫.3.男低音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，的音调高.（2）结合以上知识，阅读课本屮《噪声的危害和控制》的内容，试

3、着完成下面题目：1.人们以为单位来表示声音的强弱，为了保护听力，声音不能超过.2.减弱噪声的途径有三条.•在处减弱；在过程屮减弱；在处减弱.二、引入新课师:接下来我们一起听一段音乐开始今天的学习（播放歌曲《军港的夜》）。生：静静的听师：大家熟悉这首歌吗？生：沉默后答道：不熟悉！（播放学生熟悉的流行歌曲《兄弟抱一下》）师：同学们，好听吗？感觉怎样？生：好听，感觉舒服、心情好、心情澎湃。师：我们接着来听下面这些声音，说说感觉怎样？电脑一边播放，老师在一旁同时配音。配音：1、当我们正上课时，女老师穿着高跟皮鞋走过

4、同时隔壁传来了电钻的声音。2、当我们在学习时，窗外传来丫汽车的鸣笛声，发动机的轰隆声。3、中午我们正在休息时，隔壁的麻将声四起同时有人在欢快的哼着歌曲。4、夜深人静时，传来了卡拉0K的声音，吵得人不得安宁。师：同学们听了以上这些声音有什么感想？生：使人烦躁，影响休息和睡眠，学习师：是啊，我们就把这些影响人们正常休息、学习和工作的声音称为噪声。关于噪声同学们会想到什么问题？提出什么问题？生：1、噪声是怎么产生的？2、噪声的来源有哪些？3、噪声的危害有哪些？4、我们怎样控制噪声？5、噪声有没有好处呢？我们如何利

5、用它？师（背定和赞赏）：同学们提得很好，这节课我们就一起来共同学＞』探讨这些问题。引出课题：四噪声的危害和控制三、新课教学(1)了解噪声师：声音是由物体的震动产生的，那么噪声与乐咅有什么不同呢？1、演示实验：噪声的波形利用示波器，观察泡沬摩擦玻璃时产生的噪声波形，并与音叉声音的波形做比较。生：很好奇的观察(用演示实验把学生在日常生活中观察不到的现象展现出来，让学生产生惊奇，继而进行思考，促进思维活动，激发学生学习兴;引出噪声概念：1、从物理学角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。2、从环境保护角度，凡

6、是防碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。分组讨论：引导学生从自己身边的环境中寻找噪声。你的生活环境，教室、教室周围有噪声吗？如果有，这些噪声从哪里来？教师根据学生提供的信息，归纳总结两类噪声的主要来源。1、交通运输噪声，各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声。2、工业噪声、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。3、施工噪声：筑路、盖楼、搅拌机、打桩等。4、社会生活噪声：家庭噪声、娱乐、场所、商店、集贸市场里的喧哗声。板书一、噪声的来源1、物理学角度2

7、、环境保护角度师：大家再来听听用泡沫摩擦玻璃的声音，演示强弱不同的M次泡沫摩擦玻璃的声音。大家再来听一听这两次声音有什么不同?我们要有一个尺度来衡量强弱不同的噪声，就像吋间和长度一样，要有单位，因此人们用符号“dB”为单位来表示声音强弱的等级。师：不同分贝的噪声给人的感觉是不同的，请大家阅读本节小资料中声强级的分贝数和人们相应的感觉然后回答两个问题：1、回想在这些环境中你的感觉。2、举例说明噪声对人们的危害。生：OdB是人刚能听到的最微弱的声音，30-40dB是较为理想的安静环境，70dB会干扰说话，影响工

8、作效率。长期生活在90dB以上的噪声屮，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病。突然曝露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完令失去听力。为了保护听力，声音不能超过90dB,为了保证工作和学习，不能超过70dB，为了保证休息和睡眠，不能超过50dB。3、人的听力受环境影响师：噪声的危害表现哪些方面。生1:正在学习时，噪声使人生气，不能思考问题。生2:使人烦躁、妨碍休息和睡眠。生3:使人耳聋