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1、学会查“无字词典”1 教学要求： 学会本课生字，用钢笔写好生字词，理解课文重点词句。2理解课文内容，了解学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，懂得无字词典的意思。3朗读课文，开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物.联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。教学重难点：理解课文内容，学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。教学准备:找几个没学过的词语教学过程：第一课时一激趣导入：词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是《学会查无字词典》，读了课题后，你有什么问题呢？（无字词典是什么？怎样查？为什么查？）我们来看看
2、课文是怎样写的吧。二初读课文，整体感知学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确.读通顺。三检查初读效果1开火车读生字，纠正发音。强调撞的读音。2指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？四尝试自学出示自学要求:1认真仔细阅读课文2思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释骄阳似火.惊涛拍岸的.并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导.五、生自学生字。1、教师指导聪的记法。用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记这样才
3、是聪明的学习方法。2、其余生字学生用五步识字法自学。3、《习字册》中练习。教师巡视指导。 第二课时一、复习巩固，激发兴趣1开火车读词。2提出学习中遇到的困难二、精读感悟1、学生自读1至5段，想想这几段主要写了什么？指名说。（1）小组分角色读1至5段，讨论爸爸和聪聪对骄阳似火的解释有什么不同？你喜欢哪种方法，为什么？师小结:爸爸的解释词语的方法是联系生活.联系实际,这样理解词语,比较方便.形象.,（2）引导学生用眼前事物解释骄阳似火，拓展练习。2、指名读课文6－8段。说说爸爸是如何联想到惊涛拍岸的？指导看图，体会词义，指导读好只见声音，读出惊天动地的声音。指名读
4、聪聪的话，说说，聪聪现在会想什么？3、比较爸爸两次的方法是不是一样的？有何不同？你懂得了查无字词典的办法了吗？4、指导学习第九段1）学生自己读第九段，思考爸爸的话，从爸爸话中你知道了什么？教师小结：查无字词典有利于我们真正理解一个词语的意思。三、定向质疑合作学习1读了课文,你还有不懂的问题吗?学生提出问题,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教师相机指导.四、拓展思维,举一反三1分小组交流收集有关词语.,运用今天所学的解释词语的方法,解释相关词语,大家相互补充.更正.2你还知道那些词语,可以用今天所学的方法,进行解释.五、复习生字词,重点指导难写的
5、词语,六、总结:通过今天的这堂课,你学到了哪些知识?七、作业:写生字词.朗读课文.运用今天学习的方法解释三个不懂的词语.板书:2学会查无字词典骄阳似火先提出词语用眼前事物解释爸爸惊涛拍岸先感受生活再与词语对照真正理解词语.不仅还要 课后反思：本课中学生对查无字词典的方法还是较容易掌握，但是对自己提出的什么是无字词典就有点说不清楚，这需要教师的指导。在教学过程中，通过借助本课山崩地裂烈日当空意味深长这几个词语，让学生现学现用的查了无字词典，效果较好。 教学设计 一.教学目标１能正确、流利、有感情地朗读课文。２学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。理解由生
6、字组成的词语。３写一段话，描写夏日炎热的天气，并用上骄阳似火一词。４懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。二.教学重点.难点认识本课生字，掌握它们的结构和笔顺。了解单个字在词语里的意思。懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。三.教学准备生字卡片.小黑板四.教学时间两课时。五.教学过程第一课时教学目的：初读课文，学习生字，能正确、流利地朗读课文。教学过程一、启发谈话，揭示课题１． 出示骄阳似火惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。过渡：这词典可真好，能帮助我们理解词语的意思。你们知道吗？还有比这更好的词典。２． 板书课题：２ 学会查无字词
7、典３．设疑。（１）无字词典指的是什么？（２）怎样查无字词典？二、初读课文１．自由轻声读课文。要求：读准生字字音，标出自然段序号，读准每句话。２．指名试读课文。（卡片正音）提醒学生读准下列字音：查（cha） 词（ci） 聪（cong） 释（shi）蹦（beng） 蔫（nian） 撞（zhuang） 甭（beng）３．范读课文思考讨论：无字词典指的是什么？三、教学生字字形，指导书写。１．教学生字字形。（１） 引导学生用熟字记忆。熟字加偏旁：司词 石岩 总聪熟字换偏旁：但查 桥骄 泽释 继断（２）指导典的书写笔顺。 典：２．指
8、导书写。词、聪、骄、释、
