对中职学生进行网络化思

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1、对中职学生进行网络化思：随着人类进入信息社会，X络以其独特的方式影响着社会各个领域。中职学生作为一种特殊的群体，X络给他们的思想带来了诸多影响，本文就如何借助X络做好中职学生思想教育进行探讨。　　关键词：X络化；中职学生；思想教育　　：G63：A：1009-0118（2011）-12-0-02　　　　一、X络对中职学生思想教育的影响　　（一）X络对中职学生思想教育的正面效应　　1、X络使得思想教育工作的社会化程度得到大大的提高。过去，传统中职学校思想教育往往局限在课堂教学，传统校园文化对学生的影响占主导部分。X络的出现，拆掉

2、了学校与社会之间的围墙，把学生带入到一个更为广阔的天地，通过X络，学生了解到大千世界的各种社会现象、思想观点、文化思潮；2、X络使我们了解到更为真实的学生思想动态，从而提高了思想教育工作的针对性。特别是一些受到普遍关注的校园和社会热点问题，中职学生们会乐于在X上发表各自的观点、意见，进行交流、讨论，这都是学生真实思想的流露。教师可以通过收集、整理、分析这些X贴，从而找出对策；3、X络世界大容量的信息可以丰富思想教育的素材；X络传播的多媒体（文字、画面、声音）特性可以使思想教育更具有艺术的感染力；X络传播的即时性可以使得思想教

3、育更具有时效性。　　（二）X络对中职学生思想教育的负面影响　　1、X上信息丰富，但良莠不齐，可能使一些中职学生失去理性思维，迷失方向。不可否认，X络上大量的信息为人们学习、研究提供了丰富的资料，也开拓了人们的眼界，大大丰富人们的生活。但是这些信息良莠不齐，X络上流动的各种冗余信息成为干扰大学生的“噪音”，影响了有用信息的清晰度和效用度，不利于中职学生对知识的正常吸收；2、X络的开放与封闭的矛盾、虚拟与现实的矛盾在一定程度上给大学生的身心健康带来危害。X络是一个开放的系统，但同时它又是虚拟的世界，从这个角度看，X络又是一个封闭

4、的系统。一进入X络，就有机会与陌生人相识，并和志趣相同的人交流，犹如身临其境。这种虚拟世界比现实世界自由，人们可以根据自己的需要任意创造X络中的自我角色或随意欺骗他人，这样，在很大程度上造成人际关系的信任危机；3、西方X络思想文化的侵蚀，扭曲了中职学生的世界观、人生观和价值观。少数西方发达国家凭借对X络高技术的垄断，推行X络政治霸权主义和文化帝国主义，通过X络大量宣传西方文化、思想等，现在，世界80%以上的X上信息是由美国提供的。近年来，我国X络有了很大发展，据统计，上X人数已达到1200万人，并正以几何速度增长，其中中职以

5、上的学生上X人数占相当比例，中职学生由于生理、心理等因素，他们的世界观、人生观和价值观尚处于发展期，可塑性大，容易受到外界社会思想的冲击。　　二、大学生思想教育进X络的措施　　（一）“两课”教育进X络，发挥X络在思想教育中的作用　　中职学校思想政治工作必须要把德育课思想理论教育的主阵地和X络思想教育的新阵地有机地结合起来，相互渗透、相互支持，共同发挥思想政治教育作用。要将焦点——X络信息引进“德育课”教学内容之中，对其进行唯物辩证的分析和科学的说明，取其精华弃其糟粕；对消极有害的信息垃圾予以理性地批判，作为反面材料充实教学内

6、容。这样不仅可以丰富改进“德育课”教学，而且拓宽了X络思想教育的空间。　　（二）建立高素质的X络思想教育师资队伍　　目前，中职学校思想教育队伍难以满足X络时代提出的一系列挑战，表现为：对利用X络信息技术开展思想教育意识淡漠；没有掌握一定的计算机X络知识和技能；对有关X络法规、X络道德缺乏了解等等。因此，只有转变教育观念，树立正确的X络意识，在思想教育的方式、载体和手段上有所创新，才能对中职学生思想教育有所突破；只有中职学校思想教育工加强自身的X络知识技能学习，树立现代科技意识，充分借助X络技术的支持，采用声、文、图并茂的综合

7、表现力来表达教育内容，增加教育信息容量，增强教育的感染力和吸引力，才能提高中职学生思想教育的实效性。　　（三）借鉴一些发达国家的经验，加强X络伦理规范建设　　面对西方X络殖民文化的侵略和文化强势地位的威胁，我们要不断地利用X络信息技术对传统道德文化遗产进行保护。一方面，借鉴发达国家的经验，如美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十戒”：1、不应该用计算机去伤害他人；2、不应该去影响他人的计算机工作；3、不应该到他人的计算机里去窥探；4、不应该用计算机去偷窃；5、不应该用计算机去做假证；6、不应该拷贝或利用你没有购买的软件；7、

8、不应该使用他人的计算机资源，除非你得到了准许或者作出了补偿；8、不应该剽窃他人的精神产品；9、应该注意你正在写入的程序和你正在设计的系统的社会效应；10、应该始终注意，你使用计算机时是在进一步加强与同胞的理解和尊敬。另一方面，X络道德规范的建设还要根据我国的国情，根据我国传统道德和X络道德