小学高年级语文学习兴趣培养新探

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1、小学高年级语文学习兴趣培养新探　　　　教学实践中，笔者认识到：小学高年级学生有着强烈的自身特征，所以语文教师需要按照学生的实际特点，在教学过程中适时调整自己的教学模式，从而提升学生对语文学习的兴趣。下载论文网　　一、构建生动的教学情境　　构建生动的教学情境，能够有效培养学生的学习兴趣。教师需要在教学的时候，精心构建一些引人入胜的教学情境，使课堂的气氛变得轻松愉快，这样学生会表现得非常活跃。这里所说的活跃，是指在教师的引导下，学生无论在思维上还是语言表达上都积极踊跃，特别是在语言表达方面。教师在进行备课时，就需要按照学生

2、的具体情况，设计出具有难度层级、要求分类的问题，以便对不同的学生进行有区别的要求。教学时，教师应该考虑学生的语文知识基础、个性、喜好等，抓住合适的机会对他们进行启发，为他们提供可以思考和表达自己想法的空间，让他们喜欢上表达，进而培养他们的学习兴趣，提升教学的效率。　　1.重视每堂课的导入　　刚开始上课的时候，教师有必要以最富吸引力的语言，最能打动学生的表述，将他们调整到最好的听课状态。每堂课导入需要的时间很短，仅2―3分钟，但对这堂课的教学成果影响深远。　　例如，在教学《孔子春游》时，笔者是这样导入的―　　师：当我们纵

3、情于泗水河边的美景时，孔子却“动情地望着泗水河，陷入了沉思”。据古书记载，孔子屡次赞水，曰“水哉，水哉”。水有哪些可赞的品德呢？请同学们自由朗读课文第三至九自然段，边读边想，哪一自然段表达了孔子对水的见解？　　教师配乐朗诵第八自然段，让学生思考：这一自然段是围绕哪句话写的？　　师：为什么孔子说“水是真君子”呢？你最感兴趣的是哪一种君子的品质呢？在句子旁边做批注。（学生交流）　　2.借助多媒体辅助　　教学时，教师可以适当运用影像、图片、幻灯片等来形象表达课文中的内容，因为上述方式可以呈现出无法用语言描述的场景或者意境，不

4、但能够使学生轻松领会与理解课文的内容，还能?蚣し⑺?们学习的兴趣。　　例如，在教学《孔子春游》时，笔者是这样应用多媒体的―　　师：请同学们默读第十至十七自然段，子路和颜回各有怎样的志向？用笔画出有关词句。（课件出示子路和颜回“论志”的文字）　　师：联系孔子论水的文字，从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？　　师：《论语》中有这样一段话（课件出示）：老者安之，朋友信之，少者怀之。请同学们试着理解一下这句话的意思。　　师生交流，读懂古文字。课件出示于丹的解读：　　因为有我在，让老人们的心都安顿了；因为有我在，让我的朋友们都有

5、一个可信任可托付的人；因为有我在，让孩子们、学生们想起来还能经常怀念着。　　师：（课件出示：天下大同）这就是孔子的志向―天下大同！　　师：（出示孔子游春图）在绿草如茵的泗水河畔，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”，你们能谈一谈对这句话的理解吗？　　师（小结）：他们之间浓浓的师生情谊使春天更温暖了；孔子和蔼可亲的态度使春意更浓了；孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容，所以说春意更浓了；孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。　　媒体的应用，深化

6、了中心。　　3.安排学生扮演课文中的角色　　小学生都喜欢扮演各式各样的角色，教学时，语文教师可以安排学生以课本作为剧本扮演文中的角色，重现课文的内容。这样不但可以帮助学生实际运用学到的语文知识，还能帮助他们消化理解课文中的隐含内容。例如，在进行《卖火柴的小女孩》这篇课文的教学时，笔者就安排学生扮演路人、小女孩等角色，让他们更加深刻地体会到小女孩处境的悲凉，随后作者还提出了这样的问题：“假设你就是那个小女孩，你又会怎么面对自己的生活呢？”学生们非常踊跃地表达自己的想法，可以看出他们都已经理解了小女孩的处境，抓住了作者的写

7、作初衷。　　二、提高学生参与教学的程度　　教学是教师和学生互动交流的过程，教师作为教学的引导者，学生是教学的主体。所以，在教学的过程中，教师应该适当提高学生的参与程度，需要多听取来自学生的反馈和意见，重视和学生的交流与沟通。　　例如，在教学《“凤辣子”初见林黛玉》时，笔者是这样和学生交流与沟通的―　　师：（出示课文插图）哪个是凤辣子？（学生指出凤辣子）　　师：你们是怎么认出来的？　　生：从她穿的衣服。　　师：（板书：衣着）我们就来看看她的穿着打扮。头上戴着―（生接：金丝八宝攒珠髻。）　　师：绾着―（生接：朝阳五凤挂珠钗

8、。）　　师：项下戴着―（生接：赤金盘螭璎珞圈。）　　师：裙边系着―（生接：豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩。）　　师：身上穿着―（生接：缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄。）　　师：外罩―（生接：五彩刻丝石青银鼠褂。）　　师：下罩―（生接：翡翠撒花洋绉裙。）　　师：从上写到―（生接：下。）　　师：从头写到―（生接：尾。）　　师：你们真的把她当作凤凰