让地理的课堂教学如春蕾绽放

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2、法教学态度让地理的课堂教学如春蕾绽放　　让地理的课堂教学如春蕾绽放　　　　摘要：初中地理实行会考制度改革，对教师提出了更大的要求。作为教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，解放思想,重视和加强创新性学习，是摆在教师面前的难题，也是我们教师必须需要解决的关键问题。　　关键词：会考问题和对策创新教学方法教学态度让地理的课堂教学如春蕾绽放　　让地理的课堂教学如春蕾绽放　　　　摘要：初中地理实行会考制度改革，对教师提出了更大的要求。作为教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，解放思想,重视和加强创新性学习，是摆在教师面前的难题，也是我们教师必须需要解决的关键问题。　　关键词：会考问题和对策

3、创新教学方法教学态度让地理的课堂教学如春蕾绽放　　让地理的课堂教学如春蕾绽放　　　　摘要：初中地理实行会考制度改革，对教师提出了更大的要求。作为教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，解放思想,重视和加强创新性学习，是摆在教师面前的难题，也是我们教师必须需要解决的关键问题。　　关键词：会考问题和对策创新教学方法教学态度　　我市去年推行初中地理考试制度改革，地理会考分数作为升高中录取资格。学校、教师、家长和学生都要面对的现实，教师如何适应教育改革，如何改善自己的教学方法，培养学生主动学习地理知识，培养学生新型的学习的理念、策略、方法提高学生地理素质，已成为地理课教学质量好坏的衡量标准。

4、　　一现实中地理教师在课堂教学创新性学习存在的问题：　　1、对地理课创新性的内涵和意义认识不够深，教师认为创新性学习与升中会考没有关系。　　2、创新性学习反映不出教师个人的工作成绩，学生的升中考试好坏直接体现不出自己个人的教学能力，学生在这个方面的成绩也显示不出教师的个人的贡献。　　3、教师认为创新性学习就是单独开课，忽视课堂教学的主阵地。　　4、有教材、大纲、无从入手。互连网上和参考书中，有关地理创新学习的教材资料参差不齐也，自己缺乏整理分析的能力。　　5、对地理教学创新性研究学习，教师认识不准确，过分强调学生的“自主性”，忽视教师应该承担的指导责任。　　教师这些想法，有的属于观念

5、问题、有的属于经验问题、有的属于对能否胜任新课程的担心，有的涉及教育管理的配套政策问题，非常真实的反映出当前教师的真实心理。作为教师我们应该站在为人师表的角度上，发扬人民教师崇高理想，大公无私的精神，培养好学生。因为学生在学习过程中，学生的还不完成具备独立完成的能力，如果在进行研究性教学活动时，片面的强调学生的主体作用，完全放手给学生自己去做，就难以使学生的学习能力得到实质上的提高，影响学生的学习积极主动性，从而影响学生的创新能力和实践能力的发展。　　二、地理课创新性教学应该采取的措施和对策。　　大教育家陶先生早在上世纪40年代就说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子

6、，便比小孩子还要小。”现在的学生知识面广，信息量大，自主意识强，思维日益成熟，若再把他们看成小孩子，随意支配，不仅不能激发学生兴趣，反而引起他们的反感。我们应该用发展的目光来对待每一位学生，不断地挖掘学生的学习潜能，端正学生学习态度，增强学生学习自信心。因此，教师要走出创新性研究学习中的误区，正确有效地开展创新性研究学习，必须做到以下几点：　　1、要有以时代同步的教学理念　　观念是行动的先导，是学习的动力。要搞好地理教学研究性学习，首先要让创新研究性学习深入到学生当中，要深受学生的喜爱，要明确探究性学习是以学生的发展为本，突出学生的个性的特征。要立足于教学的改革为主的学习方式，突出学

7、生的实践性、开放性、自主性和创造性，放下教师尊严架子，并同时成为学习者、研究者、指导者和促进者。　　（1）、师生互动，提高教学效果　　课堂是师生交往的场所，也是学生享受求知乐趣的所在。教学是教与学的双边活动，必须创造一个和谐、热烈、融洽、紧张、愉快于一体的课堂气氛，创设良好的教学软件环境，让师生间独特的友好情感贯穿于教学始终，这就要求在课堂教学中实现师生全方位的有效互动。教师要发挥自己的主观能动性、积极主动性，自觉地把握好积极的教的活动，同时，教师要相信学