结合pbl法探索药学综合性实验教学的可行性

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1、结合PBL法探索药学综合性实验教学的可行性实验教学是药学学科教学工作的重要组成部分，要求学生将理论知识通过实践加以验证，并灵活运用理论知识来分析问题，解决问题，通过实验培养学生的动手能力、观察分析问题的能力，并培养学生学会独立思考，注重团队合作。然而目前我院药学专业本科生实验教学以教学类为主，以验证型实验居多，在这种实验模式中，学生按照实验指导手册和教师的讲授，按部就班地操作，缺乏了动脑解决问题的过程。这种灌输式教学、结论性结果，与目前素质教育所要求的参与式教学、启发式教学相去甚远。“以学生为主体，以问

2、题为中心”，在教师的整体把握和指导下，学生充分应用多种形式进行自学的PBL（Problem-basinglearning）教学理念已经在医药教学领域有了很多的实际应用，逐步成为一种成熟科学的教学模式。根据这种理念，结合药学专业实践性强的科目特点，本项目计划探索在药学本科学生中开展综合性设计实验的可行性。综合性设计实验指实验内容涉及本课程两个及以上不同单元或相关课程的知识，运用两种及以上实验方法和实验手段进行的一种复合性实验，其特点在于综合性、多样性、设计性。综合性设计实验是由教师根据实验教学大纲要求，结

3、合学科特点，遴选出适宜药学本科学生研究的实验内容，由学生实验小组自主设计实验方案、自己准备实验试剂和仪器，自行完成实验并对实验结果作出综合分析与处理。综合性设计实验以学生独立设计实验方案、自我训练为主，提高学生的实践动手能力和创造性思维，充分发挥学生的能动性，培养学生的综合能力，使学生从被动接受转化为主动学习。作为首次综合性设计实验开展的探索，我们选取了大二年级的学生共5名成立小组，选择一名学生作为组长，负责组员的分工安排和实验管理。结合药学专业的特点，以及本科教学的教学内容安排，以生姜制剂产品开发为例

4、，从生姜有效成分的提取、含量测定、药理活性考察至制剂产品的制备，涉及“天然药物化学”、“药物分析”、“药理学”和“药剂学”四门学科的理论知识，基本上涵盖了药品开发的总体流程。学生在理论知识学习以及实验教学的基础上，通过査阅文献，自主设计实验计划，完成实验内容，总结实验结果，完成药品开发的全部步骤。1选题依据选题一般可以以药学实验教学大纲为依据，兼顾学科发展现状与趋势，难易适中，让学生能够接受、乐于接受。药学专业的学科特点是实践性强，我国目前又在大力推广产学研结合，因此药物实验教学必须具有实战性、前沿性和

5、创新性，再结合综合性原则、可行性原则、可选择性原则及安全性原则，拟定综合性设计实验题目。本实验选择了生姜作为研究对象，是考虑到生姜作为药食同源的一种古老药材，经证实具有良好的药理活性，目前也有大量研究集中生姜有效成分、药理活性以及制剂产品开发方面。以生姜作为本次综合性设计实验的药物模型，是基于生姜原材料成本较低、相关研究较为成熟，可保证本科生在初次进行自主科研设计时的安全操作以及实验的顺利开展。2实验预期目的实验教学是药学学科理论教学工作的重要补充部分，目的是验证药学重要理论知识点，通过实践掌握操作技术

6、，同时培养学生灵活运用理论知识来分析问题、解决问题的能力。但是目前的实验教学内容只是某一门课程的理论教学内容的反映，各个实验之间相关性差，缺乏连续性，没有有效的将各个学科的理论知识系统的结合起来。其次，由于目前的实验教学以验证型实验居多，学生按照实验指导手册和教师的讲授，按部就班的操作，主动性差，缺乏团队协作能力的培养和解决问题能力的训练，因此提高组员的团队合作、人际沟通能力也是本次综合性设计实验的目的之一。本次综合性设计实验以案例（生姜制剂开发）为中心，在“以学生为主体，以问题为中心”的PBL教学思路

7、理念下成立实验小组，从药物有效成分的提取、分析、药理活性研究至制剂产品的开发的一系列自主实验设计过程中，探索药学专业实验教学开放性实验设计的可行性。通过本次的综合性设计实验将各基础学科和实验教学的知识点有机结合起来，打破学科的界限，练习对多项实验手段与技能的综合运用，培养学生养成站在整体高度看问题的习惯，逐步形成综合分析问题、解决问题的思维方式。与验证性实验学生被动消极接受知识相比，PBL教学方法以学生主动学习为主教师辅导为辅，本项目以实验案例为中心训练学生的发散思维和横向思维，以期在现有实验教学基础上

8、，提高本科生理论转化实践能力，通过自主设计实验计划完成实验内容，深入了解药品开发的总体流程，提高药学专业本科生的专业素养。3实验计划设计综合性设计实验在培养学生创新意识和提高实践能力上具有重要意义，也是实验教学改革的一个必然趋势。本次开放性实验涉及到“天然药物化学”、“药物分析”、“药理学”和“药剂学”四门学科知识‘实验内容的设计应与各学科教学时间同步，使学生在学习完理论知识后，迅速将理论知识转化为实践工作，大大深化了理论知识的学习。以下是