果实累累的季节(果实特征)

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1、果实累累的季节苹果苹果里面有‘“星星”你能找到吗？你准备怎样找？苹果可以怎样切开？切开的苹果认识果实认识果实苹果的结构苹果的结构：是由果皮和种子两部分结构构成的。切开一个辣椒看一看辣椒的结构辣椒的结构：是由果皮和种子两部分结构构成的。观察结论苹果和辣椒的果实是由（）和（）组成的。果皮种子花生和豌豆夹的结构花生果的结构：是由果皮和种子两部分结构构成的。豌豆荚的结构：是由果皮和种子两部分结构构成的。观察结论花生果和豌豆荚的果实是由（）和（）组成的。果皮种子结论果实是由果皮和种子组成的。它是果实吗？石榴它是果实吗？猕猴桃梨它是果实吗？活动：找一找哪些是果实？哪些是果实？种子玉米粒

2、是果实吗？玉米粒是果实,玉米的内珠被内层细胞发育而来的残存种皮和果皮愈合在一起,叫颖果,是禾本科植物特有的果实类型稻子是果实吗？稻子是种子，我们吃的大米是脱了皮的稻子，就不能算是种子了，因为稻子的胚和种皮结合得很紧密，所以在脱了皮已有，就基本上没有胚了，拿起大米，我们可以看到有一头时尖的，缺了一个角，缺的那个角就是被脱掉的胚。果实和种子的区别在于是否有果皮的包被西瓜子葵花子种子果实我还发现：其它果实也是由果皮和种子两部分组成的。请举出三种果实,并说出它们的共同特点.苹果，梨，西瓜（辣椒，南瓜）共同特点是：由果皮和种子组成。咱们在观察果实时，要：（做好观察记录），并把想到的问

3、题存入（问题银行）什么是果实？果实是由（果皮），（种子）组成的。谢谢大家秋天的乐师蟋蟀秋天，蟋蟀的叫声：清脆悦耳为什么呢？原来它们是用：翅膀在演奏音乐我们还发现，蟋蟀的叫声与环境的（温度）和（湿度）等也有关系。当两只蟋蟀在打斗时，发出的声音：高亢响亮，像在为自己助威。【学习目标】1、知道什么是果实，明确果实的特征。2、能从不同角度对特定事物进行定向观察和提问。3、乐于对生活中和学习中的各种现象，提出问题。教学重点：探究果实的特征。教学难点：分辨果实与非果实。【评价设计】交流式评价：通过师生、生生之间的交流，看看学生是否知道什么是果实。表述式评价：通过学生的回答，考察学生对果

4、实的特征是否掌握。应用式评价：设计活动二和三，让学生通过切一切、分一分等，考察学生是否能分辨出果实与非果实【教学设计】环节一：导入新课1、秋天是个丰收的季节，人们满载丰收的喜悦，各种果实也相继成熟。在这个喜悦的季节里，老师也同样带着喜悦的心情来上这节课，大家想知道今天的课题吗？（板书课题）2、询问学生生活中所见过和吃过的水果，并出示课件（一副水果图），让学生说说果实的名称。【教学设计】环节二：（新授课，安排三个活动）活动二：“找星星”1、提问：你们吃过的水果里，它们里面是什么样子的呢？并询问学生有什么好的办法可以看到果实的内部。引导学生说出：横切和纵切。2、在学生探究活动过

5、程中，嘱咐学生把观察记录记下来。3、在活动结束时，小组汇报观察结果。4、出示各种切开的果实的图片，让学生通过观看图片以及刚刚的实验记录，引导学生分析，总结果实的共同特征。【教学设计】环节二：（新授课，安排三个活动）活动三：“果实分类”1、首先以谈话的方式介绍苹果（带头饰）出场，说出此行的目的（找朋友一起参加果实大会）接着鼓励学生一起帮助苹果找朋友。2、（其他小朋友带上头饰，比如：萝卜，姜等一些非果实的图片）播放课件“找朋友”学生游戏，并以开火车的形式进行。在游戏结束时，一起看看苹果都找了哪些朋友。（一一说出它们的名字）。紧接着询问苹果：“为什么找到它们呢？”引导学生说出“我

6、们都是果实，都是由果皮和种子组成”。然后大家欢送苹果。3、师以惊讶的口气询问：“咦！怎么还有一位呀。”引导学生说出马铃薯别名土豆。并介绍马铃薯也是来参加果实大会的，可是它们没有和它一起去，谁知道为什么呀。接着找个别的学生说出理由。【教学设计】环节三：拓展活动为使学生学以致用，课后我给他们布置了一道实践作业：“采集南瓜的种子”