教案精选：小学五年级科学《蜡》教学设计

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1、教案精选：小学五年级科学《蜡》教学设计　　教案精选：小学五年级科学《蜡》教学设计　　教学目标　　1.通过学生观察蜡烛在燃烧过程中的变化的活动，使学生不知道蜡在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还发生了化学变化。　　2.在引领学生研究蜡的各种变化过程中，培养学生分析、归纳的思维能力。　　3.在与同学一起动手制作蜡烛的过程中，具有踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。　　教学重点：　　通过实验，知道蜡烛在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还发生了化学变化。　　教学难点：　　教学生区分形态的变化及化学变化。　　教具准备：　　1.每个学生一份学具材料（一根蜡烛，一块没有蜡芯的蜡烛，一个蜡

2、芯，一个金属圆盘）教案精选：小学五年级科学《蜡》教学设计　　教案精选：小学五年级科学《蜡》教学设计　　教学目标　　1.通过学生观察蜡烛在燃烧过程中的变化的活动，使学生不知道蜡在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还发生了化学变化。　　2.在引领学生研究蜡的各种变化过程中，培养学生分析、归纳的思维能力。　　3.在与同学一起动手制作蜡烛的过程中，具有踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。　　教学重点：　　通过实验，知道蜡烛在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还发生了化学变化。　　教学难点：　　教学生区分形态的变化及化学变化。　　教具准备：　　1.每个学生一份学具材料（一根蜡烛，一块没有

3、蜡芯的蜡烛，一个蜡芯，一个金属圆盘）　　2.火柴　　3.教师：酒精灯，试管夹、学具材料一份和　　教学时间：　　两课时　　第一课时　　一、提出问题　　1.教师出示蜡烛，谈话：同学们认识它吗？对蜡烛大家有哪些了解？　　估计：学生会答蜡烛的组成方面的知识，或是说出蜡烛在燃烧时的一些变化？　　对策：1）师补充蜡烛的组成或每部分由什么组成方面的知识。　　2）对于学生所说的蜡烛在燃烧时的变化方面的知识，告诉学生亲自点燃一下，看回忆的是否正确。　　二、探究研讨　　（一）使学生知道蜡烛在燃烧的过程中不但发生形态的变化，还发生化学变化。　　1.学生分组观察：观察蜡烛从点燃到融化的过程。　　观察火焰的

4、形态和颜色。　　2.汇报：谁来说说刚才我们回忆的是否正确？除此之外，还有哪些新发现？　　估计1：　　发现蜡烛在燃烧过程中，部分固体状态的蜡变成液体状态的蜡。　　对策：1　　现在你们实验桌上液体状态的蜡，由发生变化了吗？　　讲述：蜡可以由固体变成液体，液体状态的蜡，还可以变成固体状态的蜡。液体、固体是物质的？（提示学生回答：水有三种？从而引出“形态”一词，同时学生也能够更好的领会这个词语的含义）我们还可以说蜡烛在燃烧过程中还发生形态的变化。　　估计2：　　发现蜡烛在燃烧过程中，部分固体状态的蜡变成液体状态的蜡，液体状态的蜡也变成了固体状态的蜡。　　对策2：　　直接过渡对策1的讲述环节

5、。　　估计3：学生没有想到蜡烛燃烧时发光、发热。　　对策3：在夜晚点燃蜡烛，为什么？在发光的同时，还发？　　讲述：发光、发热，这一变化我们可归结为化学变化。（板书：化学变化）　　估计4：　　没有发现还产生蜡气。　　对策4：　　闻一闻，教室里有什么气味？这气味从哪来？　　讲述：这是蜡烛燃烧时产生的气体，叫蜡气。（板书：蜡气）　　（二）使学生知道蜡气能燃烧。　　1.演示：不将点燃的火柴碰到烛芯上，点燃蜡烛。　　2.学生实验：强调，不可将点燃的火柴接触蜡烛芯。　　3.汇报：　　估计：　　有的组不能点燃蜡烛？　　对策：　　学生帮忙分析原因，如果分析不对，教师再通过演示熄灭一段时间的蜡烛，火

6、柴接触蜡烛芯不能点燃蜡烛的实验使学生知道原因。　　讲述：蜡气如果远离蜡烛芯就不能点燃蜡烛了。　　4.讲述、提问：产生新的物质我们可以说该物质发生了化学变化。蜡气是蜡烛在燃烧时发生的什么变化？　　5.看书：金属发生化学变化的图片。　　二、课堂小结；　　蜡烛在燃烧过程中发光、发热，在形态发生变化的同时，而且还会产生新的物质：蜡气。　　板书:　　蜡　　燃烧：发光、发热，放出蜡气　　变化：形态（状态）变化，化学变化　　第二课时　　一、提出任务　　1.蜡头儿和凝固的蜡液，谈话：这些蜡现在已经不能再用了就，丢掉又可惜，如果能够用这些材料再做一只蜡烛有多好。同学们，你们想做吗？　　2.谈话：你们

7、觉得在制作蜡烛时，我们需要哪些材料？想一想怎样利用这些材料？　　3.小组交流：　　估计：想到了蜡烛，酒精灯、火柴、制作蜡芯的材料等等　　对策：教师追问，怎样利用这些材料？　　二、制作蜡烛　　1.师演示制作一个蜡烛。　　材料：学具袋中的蜡，蜡烛、铝圆盘，蜡芯，自带：红钢笔水，酒精灯，火柴。　　做一个圆形的红蜡烛。提醒学生：不要用手去碰加热的铝圆盘。　　2.小组制作活动：　　利用学具材料制作蜡烛。教师巡视时重点要看学生是否有危险操作的时候，如果有，告诉他们。　　三、展示制