教案精选：初中信息技术《制作gif动画》教学设计

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1、教案精选：初中信息技术《制作GIF动画》教学设计　　教案精选：初中信息技术《制作GIF动画》教学设计　　一、教学目标　　1、知识与技能目标：了解制作动画的常用软件，了解GIFAnimator5软件及其特点，会用UleadGIFAnimator制作简单的GIF动画。　　2、过程与方法目标：借助UleadGIFAnimator软件将动画分解成一组图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。　　3、情感态度与价值观目标：

2、通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。并在学习中认识到动画不仅是一种技术，更是一种文化艺术；理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。　　二、教学重难点　　1、教学重点：动画原理的理解。　　2、教学难点：GIF动画的制作。　　3、教具：微机室　　4、教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法，小组协作法　　三、教时安排：1个课时　　四、教学过程：　　素材资源：教师事先准备好一些动画素材，发送到学生电脑上。　　教　师　活　动　　学　生　活　动　　说　明　　一、视频导入　　1、播放视频“小破孩防火”

3、和“遇到火灾怎么办”；　　2、GIF格式——一种常用的网页图形格式，适合于制作卡通、徽标等图像；它可以存储单幅的图像之外，还可以存储多幅图像组成动画。GIF格式可以将单帧的图像组合起来，然后轮流播放每一帧而成为动画。它常用于网页之中，也可以作为手机的屏幕保护动画。　　学生观看视频，听讲解；　　学生回忆GIF格式的特征。　　从防火知识小动画视频导入，既能密切知识联系生活实际，创　　设学习情境，又　　能激发学生的学习兴趣。　　　　二、讲授新课　　1、介绍GIF动画制作软件UleadGIFAnimator。　　Ule

4、adGIFAnimator动画制作软件，是目前功能最强、操作最简易、使用也最广泛的GIF动画制作软件。该动画制作软件还可以连结到绘图软件，来作图片的编辑修改，使用它来制作动画可说是相当的便利。　　2、创设情境　　（1）欣赏GIF动画　　提问：这几幅小动画有哪些特点？猜猜由几帧组成?　　（2）GIF小动画分解（分析动画的组成，理解动画原理。）　　案例1：新建文件，添加一组“我跑”的图片，播放动画观察效果。　　结论：动画——是将一张张静止的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。　　其原理是：因为单张图片快速而

5、且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象，我们会感到图片中的物体正在动作。　　案例2：新建文件，添加一组“中国必胜”的图片，播放动画观察效果，让学生再次感受图片的运动效果。　　1．认真听老师讲解，认识GIF动画制作软件UleadGIFAnimator5。　　2．学生仔细观察，讨论、交流意见。　　　　　　使抽象的知识形象具体，便于学生接受。　　3、动手制作、亲身体验　　演示操作步骤：　　（1）找到UleadGifAnimator5软件，打开GifAnimator5后出现启动向导的对话框时，选择“关闭”按

6、钮。　　（2）在GIFAnimator中，选择“文件”菜单中的“打开图像”子菜单，打开要制作GIF动画的第一张图像。　　单击窗口底部“帧面板”中的“”（添加帧）按钮，添加一个空白帧。再单击顶部工具栏中的“”（添加图像）按钮，打开第二张图像。　　（3）然后按照同样的操作方法，将所需的图像都添加进来。　　（4）单击“帧面板”中的“”（播放动画）按钮查看动画的播放效果，单击“”（停止动画）按钮停止播放。　　1、学生观看教师指导，思考；　　2、学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画“我跑”；　　3、选出完成比较快的

7、小组成员兼当“小老师”，帮助其他同学完成动画。　　　　通过选拔“小老师”激发学生的学习热情，在练习中培养学生的对信息技术课堂的学习兴趣。　　4、巩固与拓展练习　　（1）学生相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。　　（2）播放几幅含有文字内容的GIF动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试UleadGIFAnimator中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。　　1、学生之间交流，发表自己的见解；　　2、同学之间互相讨论，根据老师的提示完成任务。　　拓展思维，开动脑筋，培养学生动手探究能力和操

8、作能力；　　通过相邻同学讨论的方式，培养学生交流与协作学习的能力。　　三、课堂小结　　1、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。　　2、请学生叙述GIF动画制作的主要步骤。　　师生相互间交流、补充。　　　　培养学生对所学知识反思的意识　　四、课堂作业　　比一比（看谁做得又快又好）　　任务：1、制作眨眼睛的女孩　　2、制作kity小动画　　(任选其中一种完成即可)巡视指导。