欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:21900965
大小:31.00 KB
页数:6页
时间:2018-10-25
《《壮丽的诗篇》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《壮丽的诗篇》教学设计王琦(兰州市第五十六中学)一、概述本课内容为湘版音乐七年级下册第三单元《壮丽的诗篇》,一课时。《黄河颂》、《走进新时代》是两首中国的颂歌,与贝多芬的《欢乐颂》结合在一起使学生既欣赏到中国的颂歌,又欣赏到国外的优秀的颂歌,开阔了学生的国际视野,丰富了学生知识。并从中受到思想上的启示。《黄河颂》,男高音独唱,《黄河大合唱》的第二乐章,三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂,热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史,以及中华儿女的坚强性格。《欢乐颂》,合唱,是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。歌曲为二段体,进行曲风格,气势庄严、宏伟,表现了对人类的团
2、结和友爱的讴歌。《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情,以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。二、教学目标分析知识与技能目标:让学生了解颂歌这种音乐作品体裁,能简叙颂歌体裁的概念,掌握颂歌题材的特点和颂歌的类型,并能够通过听赏辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。过程与方法:在听赏作品的过程中不断激发学生听赏音乐的兴趣,在演唱颂歌中获得音乐的体验,鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解,在听赏颂歌之后,按小组进行合作与探究、知识抢答等活动,发挥学生的主观能动性,使学生在欣赏中去思考,在思考中解答问题,在解答问题中学到知识,接受教育。情感态度与价值观:通过整个课堂教学活动,让学生在乐
3、趣中学到知识,体现寓教于乐的教育观点。提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力,培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。三、学习者特征分析1、所教学生为兰州市第五十六中学初一年级学生,表现欲望较强,思维活跃,情感丰富。2、多数学生在学习中能够积极参与,课堂表现热情很高,参与合作意识很强。3、学生动手能力较强,且有丰富的想象力,在平时的学习中能够在老师的启发下自制打击乐器,充分体现了学生的创造性思维。4、个别学生缺乏自信,在歌唱时不敢张口大声歌唱,需要教师不断鼓励,在这个循序渐进的过程中逐渐培养自信。四、教学策略选择与设计1、在教学中体现学生自主-探究-合作-创新的学习理念。体现寓教于乐的教育
4、观点.在每一个乐曲欣赏曲之前都提出一些问题,使学生带着问题去欣赏。把学生分成几个小组讨论解答问题。体现探究——合作的教学理念。发挥学生的主观能动性,使学生在欣赏中去思考,在思考中解答问题,在解答问题中学到知识,接受教育。知识抢答使教学具有新颖性,让学生在乐趣中学到知识。体现寓教于乐的教育观点。2.教学设计的总思路。让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣,在演唱颂歌中获得音乐的体验。鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解,提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力,培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。在美的熏陶中获得知识。五、教学资源与工具设计教学过程中使用多媒体教学,有固定的音乐教室,有多媒体设
5、施,投影仪,教学光盘,课件,钢琴,电子琴等。六、教学过程教学重难点:重点:在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象。难点:在美育的同时进行德育的感染和熏陶。教学过程:一、创设情境,感受音乐(一)情景开课:背景播放《黄河颂》的音乐,学生进入教室。(二)赏前谈话:大家都知道,音乐是一种艺术,带给我们美的享受,由于艺术实践的不同,形成了各种各样的体裁和样式。今天,我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。(三)音乐小博士颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。(四)过渡导入:现在我们来听赏几首颂歌,请同学们在听赏
6、的同时,注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。1、《黄河颂》简介:《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章,冼星海(1905-1945),人民音乐家,《黄河大合唱》是他的名作。听赏:作品听赏完后学生自由谈。小结:《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲,旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂,热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。2、《欢乐颂》简介:贝多芬(1770-1827),德国音乐家,被称为“乐圣”。《欢乐颂》节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。听赏:教师引导学生分析。小结:这首歌曲具有进行曲的风格,气势庄严、宏伟,表现了对人类的团
7、结和友爱的讴歌。我们一起来唱一唱!视唱:出示《欢乐颂》歌谱。3、《走进新时代》听赏完全曲,让学生一起说出答案。小结:这是一首现代作品曲调优美、深情,以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。(五)知识小结:颂歌的特点:节奏平稳,速度稍慢,旋律庄严、宏伟、亲切、热情。颂歌的类型:A、速度稍慢,旋律悠扬宽广,具有庄严宏伟气势,如《黄河颂》;B、采用进行曲风格的体裁,具有刚毅豪迈的气概,如《欢乐颂》;C、具有抒情歌曲的特点,亲切深情,如《走进新时代》。二、师生互动,合作探
此文档下载收益归作者所有