2018年人版四年级数学上册第三单元教（学）案

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1、WORD文档下载可编辑第三单元：角的度量课题线段、直线、射线总课时六使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能：使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。过程与方法：培养学生关于射线、直线、线段的空间观念。情感、态度与价值观：通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和线段的表象的形成过程。二、教学重难点分析掌握直线、线段、射线的区别与联系。三、教学策略选择（教法、学法）教法：演示讲解。学法：观察思考与小组合作。四、教学资源准备课件、手电筒、直尺。五、教学过程第一课时

2、一、复习铺垫，导入。二、线段、射线与直线的认识：1.出示一条线段：问：a.这是什么？（板书：线段）b.为什么说它是线段？（即线段的特点？）c.你能画一条3cm长的线段吗？2.画一画：你能画出一条与线段不同的线吗？自由练（根据学生实际情况进行适当启发）3.反馈汇报。（根据学生的反馈选择直线或射线的教学）（1）课件展示"直线"a.问：你画的这条线和线段有什么不同？（即直线的特点）b.师：在数学上，我们把这种没有端点，可以向两端无限延长的线叫直线。（板书：直线）c.你会画直线吗？（对照定义，说明"无限延长"表现在"没有端点"）（2）课

3、件展示"射线"专业资料分享WORD文档下载可编辑a.这条线与线段有什么不同之处？b.说明"射线"的概念。（只有一个端点，可以向一端无限延长）c.你会画"射线"吗？（自由画，一生板演）反馈：讲评画法。先定点然后引出一条线。（再画一条巩固）（3）你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说）（4）小结：大家说的这些都可以看作是射线。（5）演示一些射线，如手电筒光、多媒体演示太阳光等。4.线段、射线与直线的比较。a.出示一条直线，中间取一点。问：这条直线上有射线吗？（学生讨论）b.其中一段射线下移。（说明射线是直线的一部分）c.直线中间取

4、两点。问：这条直线上有线段吗？（说明线段也是直线的一部分）d.师问：比较一下，线段、射线和直线有什么异同点？三、巩固练习。1.完成39页的做一做。2.练习七（1）P44/1（判断各图是线段、射线还是直线）（2）过一点画射线。如果给你一点，你能画出多少条射线？a.先定点，（30秒画射线比赛）b.汇报。如果给你时间你还能画吗？c.电脑演示无数条。d.公共端点的认识。四、课后小结。五、作业。教学反思：课题角总课时六使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能：使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称

5、。过程与方法：专业资料分享WORD文档下载可编辑培养学生观察、比较和概括的初步能力。情感、态度与价值观：通过观察、操作学习活动，让学生经历角的表象的形成过程。二、教学重难点分析掌握角的概念及性质三、教学策略选择（教法、学法）教法：引导发现法。学法：观察思考与小组合作讨论。四、教学资源准备课件、三角尺。五、教学过程第二课时一、复习铺垫，迁移导入。教师：看老师手中拿的是什么？（学生回答）教师：根据学生回答引入新课。二、角的认识：1.观察有公共端点的许多条射线，你发现了什么图形？自由说（如果学生回答不出，逐步减少射线的条数。）板书：角

6、问：那你知道角是由什么组成的吗？（出示没有公共端点的两条射线）学生概括得出角的概念（板书角的概念）2.分别演示三个角的形成过程。问：它们有什么不同的地方？（大小不同，板书：角的大小）3.得出角的概念，并自学角的各部分名称。打开课本划一划，读一读。4.继续自学角的符号介绍，书写并与小于号比较。5.判断下面图形哪些是角，哪些不是。说说为什么?（注意引导学生运用"概念"去判断）6.画角（先自由画，再一生实物投影演示）说说你是这么画的？（定点，引出两条射线）再画一个，并写出各部分名称，并用角的符号来表示。（独立练）7.活动角介绍。玩活动

7、角a、个人玩摆大小不同的角（初步感知角的大小与边叉开大小有关）b、同桌玩一人拉一角，另一个同学拉出一个比他大的角。（进一步感知）c、想一想角的大小与什么有关？小结：角的大小与两边叉开的大小有关。专业资料分享WORD文档下载可编辑d、多媒体出示一组大小差异很大的角，哪一个角大？（观察法）多媒体出示一组大小相近的角，哪一个角大？（重叠法，分两步进行，注意让学生讨论概括方法。）比一比三角板上角的大小，并说给同桌听。e、出示一组大小相同，边长短不同的角。哪一个角大？小结：角的大小与边的长短无关。三、巩固练习。1.判断a.线段有两个端点，

8、能量出它的长度。………………………（）b.一条射线长3厘米。…………………………………………（）c.小明画了一条5厘米长的直线。……………………………（）d.小冬用一个能放大10倍的放大镜去看一个角，结果这个角的大小放大了10倍。…（）2.完成39页做一做。三、