加快管理会计人才培养的几点思考

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1、加快管理会计人才培养的几点思考一、管理会计人才培养现状管理会计在我国的发展时间只有三十多年，但在管理会计人才培养的方法和途径方面做了许多成功的探索和有益的尝试。然而总体上来说,由于之前我国并没有树立起管理会计意识，多数企业管理会计工作是由财务会计人员承担的，导致了管理会计人才稀缺,管理会计人才培养发展也相对迟缓。目前，我国管理会计人才不仅在岗位设置方面不够规范合理，而且在理论研究方面也寥若晨星，缺乏适合我国国情的人才培养体系。1.管理会计人才紧缺在会计发展的历史过程中，2014年之前的很长一段时间里财务会计都是会计发展的重心，管理会计虽然一直都在发展，但只是会计舞台上一个小小的配角，不受重视

2、，因此管理会计人才相对较少。2.企业中专门的管理会计部门极少随着“企业越发展，管理会计越重要”，这个共识在企业界和会计界的达成，管理会计越来越受关注，管理会计职能已经被公认为企业不可或缺的部分。管理会计人才对提高公司绩效至关重要，然而一份问卷调査结果显示，我国设立专门管理会计部门的公司仅有26.49％，没有设置专门管理会计部门的公司高达73.51％。外企和中外合资企业设立的比例较高，大部分企业的管理会计工作分布于不同的业务部门，主要由财务会计部门负责。3.管理会计高校人才培养缺乏系统完善的方案迄今为止，在各大高校中管理会计专业人才的培养均未形成系统的培养方案，而且不同高校培养模式也大相径庭。

3、首先，有些高校没有开设这门课程，而有些仅将其作为专业选修课程，管理会计没有得到足够的重视。其次，大部分高校选用的管理会计教材主要内容都是西方先进的管理会计理论，与我国实际脱节。最后，管理会计师资力量薄弱，学校忽视管理会计教学人才的培养，老师也没有钻研管理会计的积极性，大部分高校的管理会计课程都是由财务会计老师讲授。4.管理会计企业人才培养缺乏重视在各种不同类型和规模的企业中，管理会计高级人才的培养被忽视，据一项调査显示，设立有专业部门负责培养管理会计人才的企业仅有18％左右，把该项工作与其它部门合并在一起的企业占到了约54％，剩余的没有任何管理会计人才培养计划的企业也有约28％。5.管理会计

4、人才培养途径有限，而且培养效果欠佳目前，我国管理会计人才的培养途径主要是高校教育和企业后续教育。高校教育已经滞后于我国现阶段的经济发展了，高校教育中存在有应试教育、不能与实际案例良好结合、制度准则教育、注重专业技能缺乏职业道德教育、缺少会计数据背后人为操控分析等问题。企业的后续教育尚未形成完整的、规范的培养体系，导致了企业的后续教育参差不齐且形式各异。后续教育可以说是管理会计人员终生教育的重要组成部分，对管理会计人员更新知识、提高专业素养是必不可少的，然而我国目前尚无规范严谨的学习和考核体系，也没有经典的管理会计人员后续教育模板可以参考。总体上来看，目前的高校教育现状、髙校培养教育规模和企业

5、后续教育体系造成了管理会计人员数量少且素质偏低，所掌握理论知识不适合国情，知识结构不合理，没有专业技术职称等。二.加快管理会计人才培养途径的思考管理会计人才是我国会计人才队伍不可或缺的组成部分，同时也是维持市场经济秩序稳定、推动科学快速发展、促进社会和谐的重要力量。因此，做好加强管理会计人才队伍建设工作，对于促进经济社会发展、实施国际化走出去战略、推进我国管理会计改革与发展，具有重要意义。1.重视高端管理会计人才的培养为了使管理会计未来能够有良好的发展态势，必须坚持培养高端的管理会计人才，以带动整个会计人才队伍素养的提升，为管理会计发展提供源源不断的动力。财政部2007年发布的《全国会计领军

6、（后备）人才培养十年规划》，2013年实施的大中型企事业单位总会计师素质提升工程，2014年在注册会计师行业开展的“人才队伍建设年”活动，以及2015年即将开展的“会计名家培养工程”等，均立足于培养高端管理会计领军人才，这些人才培养工程有许多创新点，且效果显著，对今后培养高素质管理会计人才具有很高的参考价值。我们可以借鉴这些人才培养工程，继续增加更强有力的管理会计高素质人才培养工程和项目，保证管理会计的长足发展。厦门大学余绪缨教授在总结自己六十多年教学和科研经验时提出，培养高层次管理会计人才需要做好以下几点：首先，要坚持教书与育人的统一，人才培养必须坚持德才兼备、以德为先的原则，并寓育人于教

7、书之中；其次，要坚持教学与科研相结合，教学上出人才必须建立在科研上出成果的基础上；再次，只有营造一个宽松、和谐的教学环境，进行富有启发性的“广博教育”，才能提高人才的综合素质。2.尽快改革管理会计教育体制管理会计行业的发展需要管理会计教育持续不断的为其输送高素质的管理会计人才，管理会计教育的优劣直接关系到管理会计行业未来的前景。如前所述，我国目前的管理会计教育存在诸多弊端，需要尽快改革。管理会计教育改革任务之