mini-cex考核方式.ppt

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1、MINICEX考核方式为什么要实施MINICEX时代要求更好的带教效果为了将来能有自己放心的人看病带教好，将来就是好的回报主动了解新事物1.概述2.Mini-CEX的测评流程3.七个核心内容4.实施方法概述Mini-CEX是美国内科医学会(AmericanBoardofInternalMedicine，ABIM)发展并推荐的一种评价住院医师临床能力并具有教学功能的测评工具，近年来在国外已广泛用于住院医师的培训和轮转考核中并逐渐引入我国。1995年Norcini等人将CEX发展为Mini-CEX。由不同教师考核一名学生对患者的操作，每年做一定次数的考核，把成绩综合起来作为评估标准，与临床

2、例行工作同步进行，优势明显。2001年，ABIM将Mini-CEX测评指标重新修订为7项，并制订了相应的评价。Mini-CEX的测评流程①选择教师主管的患者。②学生填写眉栏。③教师填写诊断、病情复杂程度和诊疗重点。④学生评估并做出诊断。⑤诊疗结束后教师立即就学生的表现给予反馈。一次Mini-CEX测评过程需20-30min。1-3分为不符要求，4-6分为达到要求，7-9分为优秀。接诊的时间:15-25分钟七个核心内容医疗面谈/病史采集体格检查人文关怀/医德医风中西医诊治医患沟通组织效能整体表现/临床胜任力1、医疗面谈/病史采集9分正确识别患者身份，并进行自我介绍。1分向患者讲明病史采集

3、的目的。2分鼓励患者自己陈述病史，在适当时候提问并引导患者以获得所需正确而充足的信息。2分语言表述得当，避免专业用语，条理清晰，遵循顺序问诊。2分重点突出、完整采集病史，必要时进行简要记录。2分2.体格检查9分告知患者检查的目的及范围。1分应用“六步洗手法”清洁双手。1分正确运用体检器械。1分西医体格检查全面，不遗漏重要项目。1分运用中医的四诊检查舌苔、脉象。1分按照病情需要检查，顺序合理，避免病人反复改变体位。1分手法规范、轻柔，不对病人造成不适或痛苦。1分注意保护隐私，检查过程中避免不必要的暴露。1分男医生检查女患者的时候请其他女性人员陪同在旁。1分3、人文关怀/医德医风9分仪表端

4、庄、态度谦和、语言清晰。2分尊重患者，耐心倾听患者的陈述，注意保护患者个人信息及病情资料，建立良好的医患关系，能获得病人的信任感。3分对患者的情绪及肢体语言能做出适当回应。2分能注意到病人是否舒适，并能恰当地处理病人出现的不适。2分中西医诊治9分根据所获取的病史、体格检查及其他检查结果归纳出正确的中医病名证候诊断和西医诊断。2分进行合理的病证分析。1分具有鉴别诊断的能力。1分制定合理的治疗原则。1分制定合理的治疗方案，包括西医治疗方案和中医方药。2分提出合理的预防调护建议。1分医疗方案的选择应考虑利弊得失及医疗花费。1分医患沟通9分解释所做检查或治疗的理由，方法，利弊及注意事项。3分解

5、释病情，解释检查结果的临床意义。2分给予相关治疗的健康宣教和咨询。2分让患者参与决策。2分组织效能9分能对采集的病史及体格检查的资料进行整合、分析。3分临床诊断有系统性和逻辑性。3分及时且适当的制定诊疗方案。3分整体表现/临床胜任力9分在规定时间内完成考核。2分准确判断病情的能力。3分面对紧急情况的处理能力。2分整体效率。2分存在的问题Mini-CEX对判断考核是否达标带有较强的主观性，这就对教师的业务水平和客观公正性提出了更高的要求。因此，一个科学的Mini-CEX测评指标可能需要管理专家、临床专家、教育专家等多方面人员的共同参与才能完成。如何对教师进行集中培训，帮助教师更好的了解M

6、ini-CEX的特点及怎样将被评估学生的表现具体地量化到相应的程度是至关重要的。实施方法：卡片式单项考核实习学生在进入我科轮转的前三周，带教老师在随时根据Mini-CEX评价量表的七个项目内容进行卡片式单项目观察与考评，并将观察结果及时反馈。同时在每日的午后查房及教学活动中，进行重点单项目观察与教学。例如，每周三下午重点进行体格检查项目的观察与教学。每位实习医生对所实习床位患者进行体格检查，由其带教老师进行观察评量，同时根据实际观察结果进行反馈，有针对性的进行辅导。在前三周的实习中，每位学生对于Mini-CEX评价量表的七个项目内容进行了多次观察评量。在第三周结束时，将每位学生的各个单

7、项目观察评量结果进行统计并计算平均评级得分情况。在实习第四周，根据Mini-CEX评价量表进行全项目整体观察评量，并作为中医内科出科考核，同时由实习医生对带教老师的教学情况进行评分。对考核评级得分情况进行统计，与前三周的平均得分进行对比分析。整个考核约为30分钟，其中观察诊疗行为20-25分钟，教师回馈与评量5-10分钟。受试学生在规定时间内进行相关的病史询问、重点体格检查、检查后诊断告知和相关的治疗。在Mini-CEX量表的问诊技巧中我们要求