大学生法制教育的有效途径与模式研究

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1、大学生法制教育的有效途径与模式研究大学生法制教育是高校思想政治教育的重要组成部分。在社会周边环境、高等教育内容以及大学生性格特点等呈现出多样化发展的背景下，法制教育的方式方法必须进行积极的改革创新。要不断更新法制教育观念，加强高校法制教育师资队伍建设，提高法制教育水平，积极开展多渠道、多形式的法制教育。只有这样，才能解决当前高校法制教育过程中出现的诸多问题。　　关键词大学生思想政治教育法制教育　　简介：陈文坤，江阴职业技术学院，主要从事高校法律与研究。　　：G633.98：A：1009-0592(2012)05-22

2、6-02　　　　在市场经济大背景下，大学生在校的学习重点主要是专业素质教育、思想政治与就业形势教育。其中法制教育是高校思想政治教育的重要组成部分，其主要任务是帮助大学生树立有中国特色社会主义法制观念,不断提高他们的法律意识和自我约束能力，培养有道德、有理想、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业建设者和接班人。为了更好地实现这个法制教育目标,在社会周边环境、高等教育内容和大学生性格特点等呈现出多样化发展的背景下,对大学生法制教育的有效途径与模式的探索自然就成为了高校大学生法制教育需要解决的重要问题之一。　　一、当前存在

3、的影响高校法制教育实效性的诸多问题　　（一）关于法制教育课程和师资方面出现的新的问题　　中共中央宣传部教育部为适应高等教育改革与发展的需要，在2005年发不了《（关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见）实施方案》（简称“05方案”）将原来独立开设的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程，编辑整合为《思想道德修养与法律基础》课一门课程。两门课程经过合并后，新教材中法律基础的内容只占总篇幅的三分之一，学时相对较少。新教材为了达到学术整个体系的完整性，新教材中几乎所有的相关部门法都使之面面俱到，部门法的具体内容却

4、简单介绍。不论是行政法，还是宪法、刑法或其他法，无一例外都是该门法律知识的浓缩，相关法律规则和条文的简介，至于法律知识背后的实质精神和价值是什么，大学生应该树立何种法制观念并不涉及。学时较少，内容简洁造成教学内容不能很好的深入和展开，法制教育的效果则大打折扣。　　高校特别是高职类院校的法制教育师资队伍，绝大多数是专兼职教师的结合，专职教师中的法律专业人才比较少。相比其他专业教师,他们普遍缺乏进修、培训的机会。导致教师的专业水平、法制教育经验欠缺，这样，教师在课堂教学中就举不出合适的教学案例，激不起大学生们的兴趣，也就

5、大大影响了对大学生法制教育的顺利进行。在思政基础课的师资问题上也还因为课程的合并出现了一些问题。由于思政课教师是对这门课程全程讲授，而教师的专业主要是思想政治和法律等，专业交叉造成原来讲授《思想道德修养》的教师，可能会片面强调学生道德教育的重要性，将法制教育的主要内容一带而过，不能站在较高的高度来进行教学。因为法律课程是一门实践性强的课程，没有法律实务操作经验的支撑，教学很难达到高水平、好效果，从而大大影响了大学生法制教育的有效性。　　（二）高校大学生法制教育活动较少，手段和方式都较单一　　高校法制教育活动受到课程和

6、学时的限制，在教学过程中，主要传授法律的基本知识，很难满足大学生深层次的法制需要，而且很多高校对大学生进行法制教育的时候没有制定长远的规划，只是讲授一些法律基础性的知识，将法律学习看作一门具体课程，而没有纳入到学校学生素质教育要求的整体规划中去。在实际的教学中，大学生很难理解到法律的深层次内涵，也不能起到培养大学生法律意识的作用。更谈不上去生活实践中去运用法律。　　在法制教育的方式上，目前我国高校，特别又是一些高职大专院校的法制教育大都局限于老师在课堂上的理论教学,缺乏法制实践教育,也就大大地阻碍了大学生法律意识的培

7、养。一方面,大学生法制教育的教学方式相对陈旧，老师只是一味地讲授,而学生只是一味地记笔记,即便引入一些相关的案例教学,也往往存在所选的案例陈旧、讲解也较乏味等通病。另一方面,在法制教育的教学内容上不能紧扣大学生在日常的学习、生活和在外打工实习中遇到的实际法律问题,使大学生缺乏对法律知识及内在的精神价值有直接的心理体验和真实的法制实践，继而难以真正贴近大学生的实际生活,当然也就很难取得大学生的真正内心上的认同感,法制教育就会流于形式,也就不能在高校中营造出一个良好的法制教育环境与氛围，这极大地影响了法制教育的实际效果。

8、　　二、大学生法制教育的有效途径和模式研究　　（一）高校应当重视对大学生的法制教育，不断更新法制教育的理念　　高校应当转变原来那些旧的教育思想理念，要在法制教育过程中始终坚持以人为本的思想，让大学生真正树立法律至高无上的思想观念，用法律的思维去分析和解决问题。具体到大学生日常的管理中，应把校纪、校规教育始终贯穿于大学生在校期间的全过程。同时应当