《桃花源记》ppt

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1、桃花源记晋·陶渊明陶渊明陶渊明,东晋诗人。名潜,字元亮。少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。但由于当时社会动荡不安,他空有才智却难以施展。他曾做过小官,因“不为五斗米折腰”,弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”,因家中种有五棵柳树,又称“五柳先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》,散文《归去来兮辞》等。《桃花源诗并记》寄托了诗人自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成,歌咏了一个人人安居乐业的理想社会;“记”相当于诗的序。走近作者写作背景本文写作年代大约是宋永初二年(421

2、年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想的愿望,所以写了这篇记和诗。1.正确、流利地朗读课文;背诵并默写课文。2.积累文言词语。3.研读课文,整体把握文章。4.理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。诵读课文朗读时注意语速、停顿、重音、节拍。初读课文,正确朗读晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山。山有小口,

3、仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然。有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。桃花源记见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处

4、志之。及郡下,诣太守说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。桃花源记听读课文1、听录音,然后大声地自由朗读课文。2、掌握文中的生字词。豁然()俨然()怡然()阡陌()邑人()间隔()垂髫()语云()平旷()缘()诣()遣()要()刘子骥()落英缤纷()郡下()huòyíqiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìqiǎnyāojìbīnfēnjùnyǎn检查字词疏通文意1、对照注释,借助工具书,理解文意。

5、2、对照文本,小组互相讨论翻译。翻译文言文的方法:留——保留原有的专有名词删——删除一些语气词换——将单音节实词替换为双音节词语补——添加出容易省略的主语、介词或宾语调——倒换原句颠倒的语序学习第一段晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。花忽然遇到一片桃花林,生长在溪水的两岸,长达几百步,中间没有别的树,花草鲜艳美丽,落花纷纷的散在地上。疏通文意别的,其他的尽,形容词用做动词,这里是“走到······的尽

6、头”的意思。遇见作为把……作为职业,以……为生。的东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生。一天,他顺着溪水行船,忘记了路程的远近。渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异,又继续向前行船,想走到林子的尽头。鲜艳美丽两岸忽然遇到“以之为异”,即对此感到诧异。异,形容词意动用法,以······为异,对······感到诧异。之,代词,指见到的景象。又,再。沿,沿着行走,这里指划船。偏义复词,仅指远。繁多而纷乱的样子名词活用为状语,向前想要课文探究1、渔人是怎么发现桃花源的?缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。2、

7、作者怎样描写桃花林的自然景色的?夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。(风景幽美)课文探究3.本段交代了事件发生的哪些情况?时间、地点、人物4.渔人“欲穷其林”的原因是什么?甚异之”5.总结:桃花林的突然出现和渔人的欲穷其林,这是故事情节的开端。学习第二段林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然。有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。副词,只。仅容一人通过。起初洞口很狭窄,仅容一人通过。又走了几十步,突然变得开阔明亮

8、了。(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍。疏通文意起初,刚开始。看到于是,就。桃林的尽头就是溪水的发源地,于是便看到一座山,山上有个小洞口,洞里仿佛有点光亮。于是他下了船,从洞口进去了。还有肥沃的田地、美丽的池沼,桑树竹林之类的。田间小路交错相通,鸡鸣狗叫到处可以听到。桃林的尽头,就是溪水的源头。隐隐约约,形容看得不真切的样子。好像舍弃,丢弃行走开阔敞亮的样子开阔而明亮整齐的样子这类田间小路,南北走向的叫阡,东西走向的叫陌交错相通可以互相听到其中往来种作,男女衣着,悉如外人,

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