关注人文,让语文教学绽放生命的光彩

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1、关注人文,让语文教学绽放生命的光彩摘要：语文教育企盼人文精神的回归。根据自己的教学实践，总结了几点看法：让课堂充满智慧和灵性的碰撞；让崇高的思想启迪生命的思考；让美的发现惊喜我们的双眼；让爱与关怀滋润学生的心田，以引起语文教师对文本人文价值的发现和挖掘。　　关键词：语文教学人文关怀关注心灵关注个性　　　　当我们打开教育的大门，各种新的教育理念如潮水般涌来，冲击着传统教育的基石。我们在眼花缭乱的同时，应冷静下来反思我们的教育：怎样摆脱沉闷封闭的桎梏，让我们的课堂重新焕发生机，让我们的课堂拥有应有的生命

2、活力？　　在追溯教育改革的历史中，我们以崇敬的目光礼赞那些教育改革的先驱们，古今中外的大教育家们的思想闪耀智慧之光。我们踏着前人的步伐一路走来，期待着厚积薄发。我们希望语文课堂教育能再多一些对生命的尊重，对人性的关怀。　　新课程的核心理念是“一切以学生的发展为本”，这就要求教育工必须把学生作为一个个鲜活的、有尊严的、有思想的生命主体来对待，让他们在校园里、在课堂上体验到学习的满足，成长的幸福，成功的愉悦，创造的欢乐，等等。当学生发现放下沉重的学习负担，抛开令人窒息的考试和分数，学习是如此的快乐幸福，

3、生命是如此的绚烂华美，那么我们的校园将会充满欢声笑语，我们的课堂将充满睿智和诗意。　　作为教育工，我们有责任也有义务为学生创造富有人文气息的教育环境。在学生被应试教育压迫得无法喘息的今天，语文教师更应当关注学生的心灵，关注学生的个性，为他们创造一个富有人文关怀的语文课堂。结合自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面去尝试。　　一、让语文课堂充满智慧和灵性的碰撞　　语文课堂应当是一个允许思维奔腾、个性张扬的场所，一切的愉快和欢乐的体验都应该于思考的快乐、智慧的启迪、思维的碰撞。老师与学生之间、学生与学

4、生之间，彼此都能在教与学的这个平台上自由驰骋，这才是充满生命力的课堂。　　如果不允许学生按照自己的方式解读文本、理解文章、发表见解，那么语文课堂就不可能真正活跃起来。语文教师有责任带领学生仔细地品读课文，带领学生在文章中走个来回。而这些都应当是以学生的自主阅读为前提，老师可以引导，但是无法代替。　　例如一位老师在讲《曹操献刀》一文时，为了拓展延伸课文的内容，也为了引导学生用唯物辩证的观点正确评价曹操这个人物，课后布置学生阅读《三国演义》中关于曹操的相关情节，回顾所学过的曹操的诗词，并利用X络搜索历史

5、上人们对曹操的评价，以及正史上对曹操的一些相关故事的记载，要求学生自己写一篇“我心目中的曹操”在课堂上交流。由于观点不一，学生在相互的交流分享中实现了观点的交锋、思维的碰撞。大部分学生不仅能够一分为二地看待曹操的为人和功过，而且通过大量的阅读和知识的迁移，能够更加客观地评价历史上的曹操和《三国演义》中的曹操。有的同学甚至替曹操打抱不平，认为《三国演义》歪曲了历史上真实的曹操形象。有的学生也对历史上评价曹操为“治世之能臣，乱世之枭雄”这个观点有了更加深切的认识。我认为这样的思维引导是非常有价值的，学生

6、超越了文本，学会了思考和辩证地看待人和事，这对他们的发展是终身有益的。　　语文课堂教师应立足人生的高度，启发学生关注社会、关注人生，让他们在问题探究的过程中，保持思维的高度活跃，既有共同讨论又有个性的解读，既有争辩又有共识。教师最重要的作用是给学生提供一个思想碰撞的平台，当师生之间、生生之间、学生与之间、学生和专家之间产生思维和智慧的碰撞，才是真正生动和精彩的课堂。　　二、让崇高的思想启迪生命的思考　　文学在提升人的精神境界，铸造人的灵魂方面有不可估量的作用。教师要引领学生与文学大师进行心灵的对话、

7、精神的交流，实现文化精髓的传承。在一次次阅读文本的情感体验中，学生的心灵尘垢会得以涤荡，审美境界会得以升华。　　屈原的《离骚》是一篇难度较大，学生很不喜欢学习的文章，但如何让学生淡化对这篇文章本能的反感呢？只有引导他们感悟屈原高尚的情操，在崇高的精神审美中忘却字词的艰涩，才能真正触摸到屈原高洁不屈的灵魂。于是，我从香草的象征意义入手，让学生体味屈原对各类香草执着喜爱的原因。引导学生关注那些直抒胸臆、富有人生启迪的名句，通过反复的涵泳诵读，感受屈原孤高自洁的形象。我还要求学生利用X络，查阅古今文人对屈

8、原的评价，以及有关屈原被罢黜流放的前因后果和端午节纪念屈原的典故等，引导学生探究思考：“为什么一个被流放的失宠的臣子选择自杀，会赢得千百年来无数人的敬重和纪念呢?”一位学生在学完屈原的《离骚》后，在周记中这样写道：“或许是上天的捉弄，你满腹经纶，才华横溢，竟然抵不过小人的一句谗言；你满腔报国热忱，一心效忠君王，却落得如此下场。我不知道是否应该替你感到悲哀。一位诗人走了，一位忠臣去了，中国太寂寞了……你宁为玉碎、不为瓦全的刚烈，你‘虽九死其犹未悔’的高洁情怀，却是如此的