cbl 教学法在高职护理专业生物化学教学中的应用探究

cbl 教学法在高职护理专业生物化学教学中的应用探究

ID:21886800

大小:66.50 KB

页数:5页

时间:2018-10-25

cbl 教学法在高职护理专业生物化学教学中的应用探究_第1页
cbl 教学法在高职护理专业生物化学教学中的应用探究_第2页
cbl 教学法在高职护理专业生物化学教学中的应用探究_第3页
cbl 教学法在高职护理专业生物化学教学中的应用探究_第4页
cbl 教学法在高职护理专业生物化学教学中的应用探究_第5页
资源描述:

《cbl 教学法在高职护理专业生物化学教学中的应用探究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、CBL教学法在高职护理专业《生物化学》教学中的应用探究童红梅甘肃省平凉医学高等专科学校甘肃平凉744000摘要:目的为了提高护理专业《生物化学》课程的教学效果,探索适宜高职护理专业学生的学习方法,从2008年开始在护理专业开展CBL教学法探究。方法经过三年的LBL法与CBL法比较研究,跟踪调查教学与学习效果。结果CBL教学法使学生从病例入手,带着问题学习,极大的激发了学生学习的主动性和积极性,很好的促进了理论知识与临床实践相互融合。结论对于高职护理专业《生物化学》课程教学,应用CBL教学法教学效果较好,有利于应用型人才的培养。关键词:高职护理,生物化学,CBL教学法,探究CBLteachin

2、gmethodinseniorhighvocationalschoolnursingprofessionthebiochemistryoftheteachingapplicationexploredTONGHong-mei(GanSumedicalcollegeofPingLiang.GanSu.PingLiang744000)Abstract:objectivetoimprovenursingprofessionalthebiochemistryofcourseteachingeffect,exploreappropriateseniorhighvocationalschoolnursin

3、gprofessionstudent'sstudymethod,beginfrom2008inthenursingprofessionalCBLteachingmethodforstudy.MethodsafterthreeyearsofLBLmethodwithCBLcomparison,trackingsurveymethodofteachingandlearningeffect.ResultsCBLteachingmethodhelpsthestudentsfromthecaseswithaproblemoflearning,greatlystimulatedthestudents'l

4、earninginitiative,andverygoodpromotethetheoreticalknowledgeandclinicalpracticemutualconfluence.Conclusionsfortheseniorhighvocationalschoolnursingprofessionthebiologicalchemistrycurriculumteaching,theteachingapplicationCBLteachingeffectisgood,behelpfulforthecultivationoftalents.Keywords:Seniorhighvo

5、cationalschoolnursing,biochemistry,CBLteachingmethod,explored.CBL(CaseStudyBasedLearning)5教学法是根据我国的实际情况,在高等医学教育中首次提出的一种新型的教学模式,其核心内容是“以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,教师为主导”的小组讨论式教学法,其特点是打破了学科界限,围绕问题编制综合课程,以提高学生的学习主动性,培养创新能力,提高学生获取新知识、有效运用知识解决新问题的能力为教学目标的教学模式[1]。《医用生物化学》是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。由于研究内容比较深奥抽象,系统性强、难度大、

6、发展快等特点,被学生喻为“神话”。传统的“填鸭式”教学方法在讲授中容易给学生带来抽象枯燥、零散繁杂的感觉,使学生在学习过程中难懂、被动,无法体会现在的学习内容与临床疾病的联系,因而造成部分学生兴趣不浓,学习效果较差。因此,改变教学思路,改革教学方法,提高学生的学习主动性与积极性,使“生化”不再是“神话”是生物化学教学改革中急需要解决的问题之一。笔者在从事生物化学教学十余年来,不断的总结探索教学方法,从2008年开始,对我校三年制护理专业实施CBL教学法,在《医用生物化学》的理论教学中进行了尝试与探索,取得了较好的效果。1对象与方法:1.1对象:选在校2007~2009级专科护理专业的860名

7、学生。将其按年度随机分为二组,共六组,学生入学条件、教学设备等无差异,同一教师授课,分别采用LBL(传统教学法,对照组)和CBL教学法(实验组)。1.2教学内容与方法《医用生物化学》教材选用人民卫生出版社出版黄平主编的全国统一规划教材,按照教学大纲的要求,68学时完成本课程的理论(51学时)与实践教学(17学时)任务,LBL、CBL组的教学内容相同。LBL教学法是沿用传统的“以教师为主体,以授课为中心”的“填

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。