初中学生良好学习习惯培养

《初中学生良好学习习惯培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《培养学生良好学习习惯的培养》课题研究计划威海市码头小学于国琴      华亭三中是一所独立初中，有教职工170人，教学班46个，学生2300余人，校内环境优美，教学设施齐备，是一所花园式的学校。学校十分注重校园文化的建设。本着“让每一个孩子受到最好的教育”的宗旨。狠抓常规教育和习惯培养，在教育工作中始终把“品德重于学业，学业缘于勤奋”这一原则要求贯穿于学生的思想教育过程中，树立了良好的校风，德育工作富有特色。学校从2008年9月开始，进行了《初中起始年级学生良好学习习惯的培养》这一课题的论证、申请、立项，进行了一系列的实践探索。通过

2、改变教育理念，优化教育环境，采用多种方式努力培养学生的良好学习习惯，也使一大批学生养成了良好的学习习惯及其他习惯，校风校貌焕然一新，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。一、课题研究的缘起。     现代科技革命导致世界范围内的“知识激增”，据有关专家统计，每隔3至5年知识量几乎要翻一番。知识更新速度加快了，而学生学习时间有限，所以联合国教科文组织在1972年的《学会生存》的报告中作出了这样的论断：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。由此可见，教学生“学会学习”是当今教育义不容辞的责任。怎样教会学生学习呢？我校通过

3、思考，决定尝试着把培养学生良好的学习习惯作为教学生“学会学习”的一个突破口。    习惯是什么呢？“习惯”就是在长时间里逐渐形成的行动方式，是短期内不容易改变的行为倾向，它是一个人个性品质的重要组成部分。所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。学习习惯的培养包括学习目的、态度、常规、方法等方面。培养学生的学习习惯最终目的是使学生形成学习能力。所以大凡有远见的老师、家长，无不把培养学生良好学习习惯作为一件头等大事来抓。    我校，绝大多数学生均来自农村，各种习惯均较差，尤其学习习惯更差，通过

4、问卷调查数据表明，多数同学都不具备良好的学习习惯，因此学校要求大力培养学生的良好学习习惯，使学生逐渐形成多方面的良好习惯。二、课题研究的理论依据。     理论与实践相结合才能体现生命力、创造力。记得有这样一个例子，一九七八年75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会，有人问其中一位“你在哪一所大学，哪一个实验室学到了你认为最主要的东西？”出人意料，这位白发苍苍的老者回答在幼儿园，“在幼儿园学到了什么呢？”习惯，一种良好的习惯。     我国教育家叶圣陶先生也说过：“教育无非是培养良好的习惯，良好的道德习惯，良好的学习习惯，良好的卫生习惯”。培根

5、也说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此从幼年时期就应通过教育培养良好的习惯，培养素质就是培养习惯，素质只有成为习惯，才能成为终身受用不尽的财富。”而习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。而我国古代教育家也早已提出“授人以渔而不授人以鱼，鱼仅供一餐之所需，而渔终生受用也。”而渔就是学习规律外化为学习习惯。这种学习习惯的研究已有不少，在现实中，特别是针对我校教学实际情况，缺乏针对性、操作性。理论需要实践，规律是客观的，不可以人的意志为转移。对规律的认识，需要人们发挥主观能动性，在实践中摸索

6、，才能发现规律，深化对规律的认识与理解。     我国著名教育家陶行知提出：“教是为了不教。”我们研究的目的，就是为了培养学生的良好学习习惯，以响应全面向素质教育的转轨。我校固有的生活环境、地理位置、文化氛围、经济状况、教师素质、家长文化水平等因素的影响，学生的学习习惯普遍较差。初一年级是由小学到初中的重要过渡阶段，知识量明显增加，学生感到适应困难，据我们调查显示，我校初一年级的学生虽经过了一学期的学习，但在课前预习、课堂积极主动思考、课后认真复习这三个环节上仍有大约80%的学生没有这种学习习惯，课前预习上大约95%的学生无此环节，而

7、课堂上思考的目的性不强，课后复习也仅局限于完成课后家庭作业，显得消极被动，而家长和教师也有一部分认为学生成绩的好坏主要取决于智力因素，而忽视了良好学习习惯的重要性。对此，我们将从课前预习，课堂积极思考，课后认真复习这三个环节开展研究。三、课题研究的目标。     1、课前预习、课堂积极思考、课后认真复习为主体目标。通过本课题的研究，让我校学生逐渐养成良好的学习习惯，养成自觉的课前预习、专心听讲、及时有效地复习、认真书写、有计划地安排自己的时间等良好学习习惯，提高学习效率。    2、兼顾其他良好行为习惯的培养（如卫生习惯、生活习惯、道

8、德习惯等）。    3、让教师通过课题的研究，总结归纳出培养学生良好、稳定和持久的学习习惯的方法，促进教师教育教学观念的转变，促进教育教学质量有较大的提高。    4、形成可供借鉴的经验与模式，保证本校良好校风的持续发展